摘要：在教育強調生態化的背景下，家校共育觀念愈加深入人心。“榜樣家長”進課堂，旨在發揮家長的榜樣作用，讓家長進入課堂，參與到孩子的學習環境中，實現家庭教育和學校教育的無縫鑲嵌，使得家長能以教育者的身份，發揮自身的興趣、特長、人格、行為影響孩子，促進孩子身心健康發展。文章分析了“榜樣家長”進課堂對孩子成長的積極作用，探究如何發揮“榜樣家長”開展課堂教學的積極影響，促進孩子健康成長。

　　關鍵詞：榜樣家長；家長進課堂；成長影響

　　家長是孩子的一面鏡子，是孩子的第一任老師，家長的一言一行、一舉一動，都對孩子有著潛移默化的影響。家長的優秀品質對孩子的成長有著直觀作用，“榜樣”的作用滲透到生活的點點滴滴。“榜樣家長”進課堂，更加契合家校共育觀念，有助于實現家庭教育與學校教育的溝通配合，對孩子成長的積極影響更為顯著。

　　家長進課堂有兩種形式：一是家長作為參觀者，進入課堂中了解孩子在課堂教學、集體活動中的狀態。二是家長以志愿者的身份進入孩子的活動環境，成為課堂的教育者，以自身職業、興趣、特長和人格等作為教育內容，拓展孩子的眼界、完善孩子的性格，與教師相互合作形成家校教育合力。

　　一、“榜樣家長”進課堂的現實意義

　　課堂是學生學習與成長的主要場所之一。課堂與學生的家庭、社會環境相互融通，是一個大的教育環境。家長進課堂，一般是教師根據家長的職業特點、人格魅力、工作榮譽，育人經驗等，組織家長進入課堂開展講課活動，以豐富德育途徑，促進學生優良品德的形成、鍛煉他們的實踐能力以及拓展知識視野。然而，在這種活動方式中家長比較被動，且受傳統教育觀念制約，難以跟上現代教育的發展步伐。

　　二、正確認識家長進課堂活動，建立志愿者檔案

　　為了讓更多家長參與到“榜樣家長”進課堂活動中，切實促進孩子健康成長，首先應消除家長的顧慮，讓家長正確認識家長進課堂活動。教師可在家長會或是日常溝通中，將整個活動情況以圖文、微視頻的形式向家長做詳細的介紹，借助以往的活動案例，讓家長了解這個活動的主要目的和過程。為了幫助家長認識活動和便于家長參與活動，教師可根據家長的個性特點和專業特長，進行不同的策略指導。對于專業知識型、從事專業技術性工作的家長，如醫生、科研人員等，就可以指導他們針對自身的職業特點和學習經歷，制作適合孩子學習的課件或是微課視頻；對于性格魅力型這類個性比較開朗的家長，教師應指導他們發揮自身的性格魅力，開展趣味游戲或是互動類的活動。通過這樣的方式，讓家長對“榜樣家長”進課堂活動有明確的認識，從而更好地教育孩子。

　　志愿者檔案的建立，主要是為了加深家長的認識與體驗，每個班級都會有一些家長非常愿意成為志愿者，教師要進行分類和篩選，并建立志愿者檔案，讓專業知識型這類非常愿意成為志愿者的家長，作為第一批榜樣家長，安排好活動后再邀請其他的家長進入學校觀摩，加深家長對孩子學習、校園生活的認識，鼓勵更多的家長參與到活動中，讓大多數家長都能從不同途徑參與到孩子的課堂學習中，并在心理、行為上成為孩子的“榜樣”，學習更多適合孩子的教育策略。“榜樣家長”進課堂活動的開展，一方面能在活動中積極促進孩子與家長的接觸，有利于“榜樣家長”用自身的興趣、特長以及性格等影響孩子，另一方面也能在課堂外、日常生活中，讓家長樹立正確的教育觀念和掌握科學的教育方法，為孩子成長營造優良的學習、生活環境，使得孩子的教育工作得到家長的高度重視與配合。

　　三、引導家長活用多種方式，開展多元化的活動

　　“榜樣家長”進入課堂授課，從一定意義上說，是為了更好地整合與利用教育資源。家長的授課內容、授課方式乃至家長本身，都是對學校教育資源的補充，“榜樣家長”進課堂，為學校教育帶來了更多的資源。例如，在濟寧的“千名家長進課堂”活動中，家長在教學過程中所采用的方法，為家長和孩子兩代人的生命碰撞與交流搭建了友善、互動的平臺。如現身說法——有家長用自身在高寒低壓缺氧的青藏公路線上服役20年的工作經歷，向孩子講解了責任、奉獻為何；數字說話——家長用數據展示車禍的危害與現實影響，教育孩子要珍惜生命、安全出行。此外，還有小品導入、社會調查以及合作探索等。由此可見，“榜樣家長”的授課方式，并不受教師教學方法和課堂教學形式的影響，教師在組織互動中可向家長推送相關的家長課堂活動案例，以便于家長能選擇契合自身教育內容的授課方式。

　　為豐富活動形式，開展多元化的活動，教師在活動中應積極與家長溝通、了解家長的顧慮與擔憂，幫助家長排憂解難，定期在網上或是社交平臺上推送相關的資料和開展家長教育活動，在開發和整合家長教育資源的同時，指導家長如何使用各種教育方法和現代技術制作授課課件與微課視頻，或是設計教學活動方案。例如，在“珍惜生命、遠離毒品”活動中，邀請醫生家長進課堂，用數據展示毒品對人身體、社會的危害前，教師可幫助家長收集相關資料，與家長一起制作課件，并在課堂中播放錄像“毒品對身體的危害”“毒品對家庭的傷害”“毒品對社會的影響”，進而使得家長能更好地開展課堂活動。

　　綜上所述，“榜樣家長”進課堂，本質上展現的是以人為本的教育理念，不僅擴大了教育可利用的資源，契合了家校共育的觀念，促使家長對孩子的教育工作更為理解與支持，而且有利于提高教育質量、整合和利用教育資源。通過“榜樣家長”的積極影響和教育活動的開展，不僅能彌補教師在知識與技能上的不足，還能增強家長對孩子教育的認識并深度參與到教育過程中，這對孩子的性格完善、個性發展、知識學習和素養培育有著積極的作用。

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　　孫秋萍