［摘要］隨著我國教育發(fā)展越來越快，對(duì)中等職業(yè)教育的英語課程要求也在發(fā)生著變化，要求學(xué)生具備一定的英語素質(zhì)和英語能力。所以中等職業(yè)教育的教師對(duì)英語的重視越來越突出，但是目前中等職業(yè)教育英語教學(xué)過程中存在一些問題，從另一方面來看影響到職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。這些問題要得到及時(shí)的解決才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的英語人才，從我國中等職業(yè)教育英語教學(xué)的現(xiàn)狀來分析，找出存在的問題并提出有效的解決辦法，為提高職校英語的教學(xué)效率提供幫助。

　　［關(guān)鍵詞］中等職業(yè)教育；英語；現(xiàn)狀；對(duì)策

　　一、中等職業(yè)教育英語教學(xué)現(xiàn)狀

　　（一）學(xué)生普遍存在英語基礎(chǔ)薄弱的狀況

　　由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，我國一些招生政策的引導(dǎo)，步入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分公共課基礎(chǔ)比較薄弱，在英語學(xué)習(xí)上更是基礎(chǔ)較差，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了厭倦心理。[1]據(jù)調(diào)查顯示，我國目前對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的招生制度和招生范圍門檻較低，整個(gè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)普遍低于普通高中學(xué)校的學(xué)生。這些調(diào)查充分表現(xiàn)出職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語基礎(chǔ)是非常薄弱的，導(dǎo)致之后的學(xué)習(xí)也存在一定的困難。中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)目標(biāo)要求是低于普通高中的目標(biāo)要求的，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為社會(huì)培養(yǎng)具有英語專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用型人才。不過就目前職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語素質(zhì)來看，一些學(xué)生還沒有充分掌握英語的學(xué)習(xí)，沒有達(dá)到英語教學(xué)的目標(biāo)。

　　（二）教師缺乏新型的教學(xué)方法和手段

　　中等職業(yè)學(xué)校英語教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，部分教師沒有根據(jù)新課改的要求將新的教育觀、方法觀運(yùn)用到教學(xué)中。教師沒有從根本上認(rèn)識(shí)教育教學(xué)的本質(zhì)，沒有注重關(guān)心學(xué)生的心理和行為問題。比如，教師在教育教學(xué)上沒有采用分層教學(xué)的教學(xué)模式，在課堂中沒有按照學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，對(duì)講授的內(nèi)容沒有分層次教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)程度好和差的學(xué)生使用同樣的教材，部分學(xué)生的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的英語能力也就沒有提高。在進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，中等職業(yè)學(xué)校的教師沒有根據(jù)英語的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤教師沒有及時(shí)作出指導(dǎo)。課堂教學(xué)方式普遍基于傳統(tǒng)化，降低了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和自主性。[2]

　　二、中等職業(yè)教育英語教學(xué)對(duì)策

　　（一）教師在教學(xué)環(huán)節(jié)要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的重要性

　　部分英語教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，現(xiàn)階段的課堂教學(xué)不再是教師的主導(dǎo)，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)處于主動(dòng)的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)是整個(gè)教學(xué)的根本要求，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中教師要將學(xué)生的英語基礎(chǔ)和英語能力進(jìn)行分層次的提高。教師積極地組織學(xué)生進(jìn)行英語基礎(chǔ)的訓(xùn)練，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)上要多引導(dǎo)學(xué)生向更難的問題去思考，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心。

　　（二）加強(qiáng)英語教師的隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

　　提高中等職業(yè)學(xué)校英語教師的教學(xué)能力，教師要明確英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。特別是注重實(shí)踐能力的運(yùn)用和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程和日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的英語日常應(yīng)用能力。

　　（三）教師積極創(chuàng)新，運(yùn)用先進(jìn)手段進(jìn)行課堂教學(xué)

　　英語課堂教學(xué)已經(jīng)不再適用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由于中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，教師要在職業(yè)技能的培養(yǎng)上來加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，英語教師要采用多元化的教學(xué)方法和手段，根據(jù)英語課程的特點(diǎn)來創(chuàng)新課堂教學(xué)，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)提供幫助。

　　中等職業(yè)學(xué)校英語教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)更實(shí)用的專業(yè)人才。教師要在教學(xué)中有效運(yùn)用英語教學(xué)的輔助手段，運(yùn)用多媒體輔助手段開展教學(xué)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式。英語教師的教學(xué)水平提高了，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的目的是能夠更好地達(dá)到職業(yè)需求。學(xué)生對(duì)自己未來的目標(biāo)有了更清楚的規(guī)劃，就會(huì)更加認(rèn)真地對(duì)待英語學(xué)習(xí)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變?cè)谥皩W(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的期望增加，學(xué)生在潛意識(shí)中會(huì)按照教師的教學(xué)來完成自己的目標(biāo)。

　　教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以提高英語課堂的教學(xué)效果，讓英語課堂更加活躍，學(xué)生的積極主動(dòng)性也將隨之提高。在英語對(duì)話技能訓(xùn)練上，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)一切積極因素來學(xué)習(xí)英語教學(xué)內(nèi)容。教師的教學(xué)水平和課堂表現(xiàn)力提高，能充分滿足學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的需要。另外，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，對(duì)許多事情往往只有幾分鐘熱度，所以教師要堅(jiān)持營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有興趣去進(jìn)行日常英語對(duì)話活動(dòng)。

　　總之，目前我國中等職業(yè)教育教學(xué)存在較多的問題，而英語作為一門重要的學(xué)科，特別是在現(xiàn)在職業(yè)教育良好發(fā)展的環(huán)境下，它的重要性不可忽視。要解決中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中的各種問題，需要改變中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀，這不僅是對(duì)教師隊(duì)伍的要求，還要求教育部門和學(xué)校還有學(xué)生的共同配合，從根本上調(diào)整中等職業(yè)教育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，才能改變英語教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

　　中等職業(yè)學(xué)校要做好英語教學(xué)相關(guān)工作的開展，充分增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。同時(shí)，教師將新的教學(xué)手段和教學(xué)方式融入課堂中，注重開展實(shí)踐操作體系的課程，才能為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　［1］楊偉杰.論職業(yè)教育英語差異性教學(xué)的表征與實(shí)現(xiàn)［J］.新課程（下旬），2015（3）.

　　［2］曹紅霞.職業(yè)教育英語教學(xué)方法改革分析［J］.青年時(shí)代，2015（13）.

　　［3］滕維波.職業(yè)教育英語差異性教學(xué)的表征與實(shí)現(xiàn)［J］.卷宗，2013（9）

　　蘭云姬