摘要:新時代高校思政教育創優行動為高校思政教育改革拉開序幕。以信息化教育為載體，構建多元化思政教育體系是未來我國高等人才培養的主要方向，高校要緊抓時代優勢做好深入的教育管理布局，通過結合“互聯網+”信息化教育思想增強教育的有效性與時效性，以期通過“互聯網+”教育改革將信息時代發展對思政教育的不利影響轉化為有利條件。

　　關鍵詞:“互聯網+”;高校;思政改革;思考

　　引言

　　自2017年起、對高校學生思政教育的重視程度有增無減。同時，預示著思政教育成為現代高校高素質人才培養必不可少的核心內容。在此條件下，基于信息網絡體系發展加強高校思政教育實踐尤為必要，高校應積極地做好教育管理改革，科學運用互聯網教育資源及信息化教育思維開展思政教育規劃，增強網絡時代高校學生負面信息抵抗力，解決我國高校思想政治教育內容空泛問題，為未來階段高校思政教育長效化推進奠定堅實基礎。

　　一、“互聯網+”背景下高校思政改革的機遇與挑戰

　　(一)“互聯網+”的高校思政改革機遇

　　網絡信息化發展對溝通成本的降低使信息數據傳遞效率大幅提高。以信息化建設為載體的高校教育體系建設逐漸成為人才培養的主要模式。為此，高校思政教育改革必須緊抓時代發展機遇加強“互聯網+”的教育思想實踐，加強對互聯網教育資源的有效運用，推動高校思政教育的高效化發展。相應的，基于“互聯網+”的網絡數據體系構建使當代高校教育得以通過大數據分析深層次地對高校思想政治教育加以完善，從信息技術角度促進教育科學化發展，為未來高校思政教育深入布局夯實科學基礎［1］。

　　1.高效化教育發展環境隨著互聯網信息化網絡建設的進一步完善，互聯網教育平臺逐漸發展壯大，尤其是以高校教育為基礎的互聯網教育發展合作成為當代高等人才培養的主要趨勢之一。網絡教育平臺可充分在高校教育方面發揮優勢，實際上得益于對互聯網數據高效化管理原則的運用，通過網絡教育資源的高效化挖掘使得高校能根據自身的教育條件及教學現狀等合理選擇適宜的教育模式，從而有效契合高校多元化教育需求，并彌補傳統思政教育信息更替滯后問題，讓當代高校可以采用現代化信息技術手段強化青年一代思政教育工作，以此在根本上為高校思政教育改革創造有利環境。

　　2.科學化教育發展布局傳統高校思政教育形式化問題過于嚴重，追根究底是由于思想政治教育標準的制定更多的是基于專家學者的教育經驗，未能在更深層次對高校學生思想政治問題加以分析，最終導致學生的思想意識與教師的教學目的背道而馳。對此，互聯網環境下高校思政教育能夠運用大數據分析整合系統化教育資源，高校可以根據分析結果有效掌握高校學生的思想動態，進而保障“互聯網+”的高校思政改革能科學的對癥下藥。綜合以上信息，互聯網時代發展為高校教育提供諸多便利條件，如何運用“互聯網+”環境優勢加強高校思政教育改革，是提高高校思政教育能力及教育有效性的核心關鍵。

　　(二)“互聯網+”的高校思政改革挑戰

　　互聯網對高校思政改革的積極影響不容否認，但同樣其存在的問題也應得到充分的重視。當前，我國高校思政教育改革面臨的主要挑戰有以下兩個方面。第一，是以何種方式對受網絡不良信息侵蝕的學生有效開展思想政治教育工作。第二，是以何種方法優化傳統高校思想政治教育體系。高校應當在“互聯網+”的思政改革時代背景下圍繞以上兩點做改革規劃，繼而通過迎接挑戰為高校思政教育改革掃清障礙。

　　二、基于“互聯網+”環境的高校思政改革面臨的問題

　　(一)高校線上與線下教育資源平衡問題

　　“互聯網+”高校思政改革勢必要將線上教學與線下教育進行體系化整合，在推動線上、線下教育雙向發展條件下平衡教育資源尤為重要。傳統高校思政教育資源主要用于課堂教學，且由于思想政治教育的側重點主要是培養學生思想意識。因此，課下補習對教學資源的需求較低。所以，傳統模式下高校思想政治教育通常情況無須考慮資源配置問題。與之不同的是“互聯網”+高校思政改革必須要確保線上教學與線下教育的步調一致，實現教育資源應用與教育工作配置的平衡化發展，并最大限度提高信息化環境下思想政治教育銜接緊密性，避免其出現不必要的教育漏洞，使教育資源的運用可以在思政教育各個方面均發揮實際作用［3］。以便為“互聯網”+高校思政教育改革的實踐拓展教育空間，保證線上教學與線下教育的有的放矢。

　　(二)高校思政教育管理機制改革問題

　　“互聯網+”高校思想政治教育機制改革涉及內容相對寬泛，傳統教育管理機制將難以有效地對“互聯網+”高校思政教育加以規范。為此，基礎改革工作應當結合“互聯網+”高校思政教育需求建立一套行之有效的管理機制，一方面給予思想政治教育足夠的互聯網資源應用空間，另一方面也要確保思政教育工作始終在標準化范圍內科學推進。此外，新的教育管理機制標準確立必須堅持思政教育的導向性原則，必要時針對特殊情況下的思政教育可以適度地放寬管理標準，畢竟“互聯網+”高校思政改革的根本目的是為高校學生充分接受思政教育思想做鋪墊，通過思想政治教育途徑糾正大學生的思想錯誤，為其未來更好的學習發展及實現自我價值創造條件。所以，適時做好教育規范調整也是“互聯網+”高校思政教育管理改革的重要內容。

　　三、針對“互聯網+”背景的高校思政改革路徑

　　(一)樹立“互聯網+”高校思政教育新思想

　　基于“互聯網+”背景下的高校思政教育改革先要做好思想意識層面的教育革新，增強教育實踐的互聯網思維，明確新時期信息化教育思想目標，保證“互聯網+”高校思政教育改革有效落實。教育改革本身是一個漫長的過程，與其從體系管理的角度強制化實施信息化教育規范，不如通過潛移默化地影響改變教育主體對“互聯網+”高校思政教育認知。例如，采取與網絡教育平臺合作的方式逐漸地轉移重心，運用少量多次的方法緩慢地將思想政治教育思維邏輯注入學生思想意識中，在學生形成一定的理論思想概念之后再利用互聯網教學途徑深入地開展思政教學工作，如此往復循環則可取得更佳的教學成果，以免傳統較為直接的思想教育使大學生對思政學習產生抵觸，讓“互聯網+”思政教育實踐能充分發揮根本性優勢。

　　(二)建立“互聯網+”高校思政教育新模式

　　我國高校思政教育歷經多次信息化改革實踐，雖部分改革工作在短期內取得重大成效但并未實現持續性信息化教育有效推進。究其原因，主要是未能突破傳統高校思政教育模式束縛，大部分教育改革內容仍然以傳統教育框架為基礎進行優化，改革強度與改革幅度均有不足，難以深入到思政教育問題的根本，加之高校思政教育管理效率不足使高校思政教育最終回到原點。所以，“互聯網+”高校思政教育改革必須打破傳統教育模式限制，根據我國高校教育人才培養需求建立新的思政教育模式，通過與互聯網教育體系的充分融合，將網絡教育作為一種有效教育引導方式嵌入到實際思政教育工作中，從教育的初期階段為后續的思政工作做內容鋪墊。以此，給予高校學生主動參與思政學習空間，利用互聯網平臺的多元化優勢為高校“互聯網+”思政教育改革提供科學保障。

　　結束語

　　綜上所述，“互聯網+”背景下高校思政改革是增強教育先進性、前瞻性的必要方式。未來階段我國高校教育將呈現多元化發展，教育體系建設也將得到進一步完善，在此階段思想政治教育的重要性隨之凸顯，高校應當以此為契機增強思政教育能力，提升思政教育管理實踐的有效性，并彌補傳統思政教育管理的不足，進而為我國高素質人才培養跨入新紀元做好充分準備。

　　參考文獻:

　　［1］羅昌勤．網絡文化多元背景下構建高校思想政治教育服務育人多維模式的思考［J］．科技信息:學術版，2008(24)．

　　［2］凃詠梅．激活多元活動建立育人氣場———淺談學校以德育人背景下主題活動的思考與實踐［J］．時代教育，2016(22)．

　　［3］于麗美．“互聯網+”下高校思政課改革的教學思考———基于MOOC的混合式教學創新發展的視角［J］．亞太教育，2016(16)．

　　高艷麗