【摘要】在進(jìn)行小學(xué)的教學(xué)育人過(guò)程中，立德樹(shù)人的教育理念開(kāi)始深入貫徹實(shí)施，而基于立德樹(shù)人的農(nóng)村小學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)也越來(lái)越受到人們的重視。培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，能夠促使學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀，讓小學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)的認(rèn)知，樹(shù)立正確的觀，積極健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】立德樹(shù)人；農(nóng)村；小學(xué)生；家國(guó)情懷

　　對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，教育最根本的核心目標(biāo)就是立德樹(shù)人。從字面上看，立德指的是讓農(nóng)村小學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)社會(huì)公德和職業(yè)道德的認(rèn)知，養(yǎng)成良好的個(gè)人品德，培養(yǎng)學(xué)生的家庭美德等，而樹(shù)人則指的是促使人能夠積極健康的成長(zhǎng)。在進(jìn)行小學(xué)生的立德樹(shù)人的教育過(guò)程中，教師不僅僅要加強(qiáng)道德素養(yǎng)的教育，還要有效的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　一、通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

　　教師在培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的過(guò)程中，可以通過(guò)多種途徑來(lái)展開(kāi)教學(xué)。其中最主要的途徑是根據(jù)課本內(nèi)容提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。課堂上，教師可以通過(guò)結(jié)合文章中的愛(ài)國(guó)教育內(nèi)容來(lái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章的閱讀，促使學(xué)生能夠從文章中學(xué)習(xí)到良好的品質(zhì)，從而更加的珍惜自己的家庭、感恩自己的學(xué)校和家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。教師就要充分的運(yùn)用好教材中有關(guān)愛(ài)國(guó)主題的素材，促使學(xué)生能夠從小就受到良好的熏陶，例如《美麗的小興安嶺》這篇課文中就描繪了祖國(guó)的大好河山。在進(jìn)行這篇課文的教學(xué)過(guò)程中，教師還可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)這一途徑來(lái)播放祖國(guó)優(yōu)美的景色，從而形成視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中，產(chǎn)生民族自豪感，從而有效地激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。可能一部分的農(nóng)村信息技術(shù)還沒(méi)有普及，無(wú)法用多媒體播放，則教師可以通過(guò)講述偉大人物形象這一途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大部分的學(xué)生都愿意聽(tīng)故事，教師就要充分的抓住這一特點(diǎn)，給學(xué)生講述一些偉大人物的光榮事跡，讓學(xué)生感受到榜樣的力量，促使學(xué)生能夠受到榜樣的感染，來(lái)模仿他們的愛(ài)國(guó)行為。例如，教師可以講述《狼牙山五壯士》的故事，講述到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷時(shí)，教師可以結(jié)合農(nóng)村的農(nóng)作物豐收景象，讓學(xué)生感受到幸福生活的來(lái)之不易，同時(shí)也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到五壯士身上的勇敢、不畏艱險(xiǎn)、勇于獻(xiàn)身、愛(ài)國(guó)的精神。這樣，學(xué)生就會(huì)不斷的反思如果沒(méi)有五壯士等這樣偉大人物以及戰(zhàn)斗英雄，祖國(guó)不會(huì)變得如此昌盛，百姓不會(huì)過(guò)上衣食無(wú)憂(yōu)的好日子，從而激勵(lì)學(xué)生更加愛(ài)國(guó)。

　　二、通過(guò)多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷

　　教師還可以通過(guò)課堂教育、家校合作等多種方式來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。在進(jìn)行課堂教育這種方式的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)語(yǔ)文課本、歷史事件、地理知識(shí)等多方面來(lái)促使學(xué)生感受到祖國(guó)的偉大。在進(jìn)行家校合作的過(guò)程中，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生在家多做一些家務(wù)活，讓學(xué)生能憶苦思甜，感受到老一輩為祖國(guó)奮斗的精神，從而讓學(xué)生感受到家國(guó)的力量，產(chǎn)生對(duì)的自信。學(xué)校還可以讓學(xué)生通過(guò)在家長(zhǎng)的幫助下尋找自己家族中的一些英雄人物，通過(guò)走訪、查詢(xún)族譜等多種方式切身實(shí)際的感受，促使學(xué)生能夠向英雄人物致敬。在農(nóng)作物豐收的季節(jié)，農(nóng)村會(huì)運(yùn)用各種機(jī)器來(lái)收割農(nóng)作物，這時(shí)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地觀看，讓學(xué)生感受到的發(fā)達(dá)，給學(xué)生講述以前人們沒(méi)有信息技術(shù)支持時(shí)，是怎樣收割稻谷的，讓學(xué)生感受到其中的艱難，從而促使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)放學(xué)后和假期的時(shí)間，做一些力所能及的家務(wù)活、家庭勞動(dòng)、田地勞動(dòng)等，如：幫助家長(zhǎng)掃地、洗碗、照顧自己的兄弟姐妹，在家尊重父母，給勞累的父母按摩等。

　　三、通過(guò)多種方法培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷

　　教師還可以通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、以家國(guó)情懷為主題的宣講比賽、寫(xiě)作比賽；帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色地區(qū)、革命遺址、訪問(wèn)農(nóng)村中的老人等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式來(lái)有效地培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，促使學(xué)生在參加各種活動(dòng)的過(guò)程中，更加的熱愛(ài)自己的家庭、家鄉(xiāng)和祖國(guó)。在農(nóng)村地區(qū)，有很多的地方都是紅色根據(jù)地，教師可以充分的抓住這一特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀這些遺址，促使學(xué)生能夠深入的感受到民族文化和歷史文化。同時(shí)農(nóng)村中也有許多的老人了解過(guò)去發(fā)生的一些重大事件，這些老人都經(jīng)歷了家鄉(xiāng)的幾十年來(lái)的變化，通過(guò)探訪這些老人，進(jìn)行訪談交流，讓學(xué)生感受到自己家鄉(xiāng)的變化。讓學(xué)生通過(guò)老人的講述，感受到人民的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、艱苦奮斗和高尚品質(zhì)，促使學(xué)生能夠更好的弘揚(yáng)和繼承民族精神。在探訪完之后，可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇感想，將自己的想法感受等都及時(shí)地記錄下來(lái)。教師要不斷地激勵(lì)學(xué)生不忘根、不忘本，培養(yǎng)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的精神。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　總之，通過(guò)不同的途徑、方式和方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極、健康、向上的心態(tài)。讓學(xué)生能夠熱愛(ài)生活，培養(yǎng)正確的三觀和愛(ài)國(guó)情懷。

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　　尚榮