【摘 要】在現(xiàn)階段的教育教學(xué)之中，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量和水平的重要手段?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。并且隨著科技的發(fā)展和教育的進(jìn)步，未來現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用程度只會越來越高?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。基于這樣的教學(xué)背景，筆者在本文中主要分析的就是多媒體在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】多媒體 初中英語 運(yùn)用分析

　　由于多媒體技術(shù)在教學(xué)中具有巨大的優(yōu)勢和價(jià)值，因此對多媒體在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行有效的分析是很有必要的。通過更深層次的分析和研究，教師可以從多個方面和角度更好地了解多媒體，有效地掌握多媒體技術(shù)的運(yùn)用方式，希望能夠借助這一手段更好地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，優(yōu)化教學(xué)模式，使得教學(xué)質(zhì)量得到提高，加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　一、借助多媒體豐富學(xué)生的知識量

　　在初中階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識，因?yàn)檫@一時期正是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、豐富知識量、提高英語能力的關(guān)鍵階段。教師要想在教學(xué)中豐富學(xué)生的知識量，就必須要借助一定的方法和手段來加強(qiáng)教學(xué)，而多媒體在教學(xué)中最突出的一個特點(diǎn)就是信息的多樣化，通過互聯(lián)網(wǎng)，多媒體能夠?qū)⒃S多在現(xiàn)實(shí)生活中見不到、摸不著的事物和知識引入到教學(xué)課堂之中。這樣一來就極大地豐富了英語教學(xué)的內(nèi)容，使得教學(xué)資源得到了補(bǔ)充。而且多媒體具有直觀性，它能夠?qū)?fù)雜的知識簡單化，從而化難為易，變抽象為形象，使得英語知識的重難點(diǎn)更加突出，變得更加簡單易懂。這樣就能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)效果，使其英語知識量得到更好的豐富。

　　二、利用多媒體彌補(bǔ)教師教學(xué)的不足

　　知識是無窮無盡的，在教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、向?qū)W生講解知識時，總有心有余而力不足的時候。比如在遇到一些較為抽象的知識點(diǎn)，或者涉及的知識體量較為龐雜時，僅僅依靠教師的講解是很難將這些知識完全表達(dá)清楚的。這十分影響教學(xué)的效果，不利于學(xué)生有效地理解和掌握相關(guān)的英語知識。而利用多媒體可以很好地彌補(bǔ)教師在這方面的不足。因?yàn)槎嗝襟w能夠圖文并茂地將英語知識呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生在課堂上就能夠有更加真切的體會，使得學(xué)生能夠更好地感悟知識，擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如在講解英語語法知識時，因?yàn)橄嚓P(guān)的知識較為抽象，筆者在講解這些知識時，盡管已經(jīng)做了較為充足的教學(xué)準(zhǔn)備，但是在教學(xué)時仍然感覺比較吃力。為了讓語法教學(xué)的效率和質(zhì)量得到提高，筆者選擇借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，將初中的語法知識做成樹狀圖，用不同的字體和色號在課件上標(biāo)記出來。這樣就可以很好地將各個語法知識點(diǎn)之間的關(guān)系梳理清楚，并且區(qū)分出它們的相同點(diǎn)和不同之處，方便學(xué)生記憶，也能夠幫助學(xué)生更好地構(gòu)建語法框架。由此可見，利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，可以在很大程度上彌補(bǔ)教師在教學(xué)中存在的不足，對于提高教學(xué)效果和質(zhì)量而言具有十分重要的作用。

　　三、運(yùn)用多媒體增強(qiáng)師生互動效果

　　在傳統(tǒng)的英語課堂上，師生之間的互動是較為有限的。一方面是因?yàn)橛行┙處煵⑽闯浞终J(rèn)識到師生互動的價(jià)值，因此在教學(xué)中忽視了和學(xué)生的交流；另一方面是因?yàn)閷W(xué)生在課堂上缺乏主動性和積極性，不愿意和教師進(jìn)行有效互動，教學(xué)配合度較低。這樣的教學(xué)情況其實(shí)給初中英語教學(xué)工作的開展和落實(shí)造成了一定的影響，阻礙了教學(xué)的進(jìn)步。

　　針對這一教學(xué)問題，筆者認(rèn)為可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行解決。在多媒體教學(xué)過程中，具有人機(jī)交互立即反饋這一顯著特點(diǎn)，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，學(xué)生會產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。不斷切換的課件畫面能夠給學(xué)生的大腦更加充分的刺激，可以將學(xué)生的情緒更好地調(diào)動起來，使其在課堂上保持亢奮的狀態(tài)。而且由于多媒體教學(xué)給英語課堂帶去了更多的活力，使得課堂環(huán)境和氛圍能夠變得更加輕松，學(xué)生的心理防御會有一定程度的降低。在這個時候，教師和學(xué)生進(jìn)行交流與互動就能夠變得更加容易，也更容易獲得學(xué)生的反饋，師生之間交流互動的效果自然得到提高。

　　四、使用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　傳統(tǒng)教學(xué)模式下的初中英語教學(xué)課堂，其知識的呈現(xiàn)和表現(xiàn)形式都較為呆板和單一。這樣的教學(xué)對于正處于青春期，對事物充滿好奇心和新奇感的學(xué)生而言是很枯燥的，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長久下去甚至?xí)沟脤W(xué)生喪失學(xué)習(xí)熱情。而使用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，可以有效打破這一教學(xué)困境。教師在多媒體教學(xué)中使用的教學(xué)資源和課件等都可以重復(fù)進(jìn)行使用，甚至是進(jìn)行資源共享。另外，在多媒體教學(xué)過程中，教師能夠?qū)⑽淖帧D片、視頻等多種方式和手段綜合起來進(jìn)行教學(xué)，知識的呈現(xiàn)和表現(xiàn)形式都得到了極大的豐富和改善，還能夠?qū)⒑芏嗷逎y懂、十分抽象的知識變得直觀又形象，這樣的教學(xué)能夠給學(xué)生留下更加深刻的印象，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而言具有非常好的價(jià)值。

　　五、在初中英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體需要注意的問題

　　在目前的初中英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)非常普遍。多媒體教學(xué)課件的制作已經(jīng)成為許多學(xué)校考核和檢驗(yàn)教師教學(xué)能力的一個重要項(xiàng)目，這對于促進(jìn)多媒體教學(xué)的發(fā)展是非常有意義的。但不可否認(rèn)的是，目前初中英語教學(xué)中多媒體課件的制作也存在一定的問題。比如許多教師在制作課件的過程中，將課件做得花里胡哨，囊括了過多的內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于冗雜。一些教師還會在課件里添加許多特效，其本意是為了增加教學(xué)課件的新奇性，以吸引學(xué)生的注意力，但由于部分教師沒有把握好尺度，反而起到了反作用。教學(xué)內(nèi)容過多、過雜，不必要的課件特效的添加喧賓奪主不說，也很容易讓學(xué)生的大腦產(chǎn)生疲憊感，反而影響其學(xué)習(xí)效率。因此筆者建議，教師在制作多媒體教學(xué)課件時，要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，教學(xué)內(nèi)容不是越多越好，特效的添加也不是越多越好，適當(dāng)?shù)娜∩崾欠浅Ｖ匾模@樣才能夠更好地保證多媒體教學(xué)的效果。

　　以上就是筆者關(guān)于多媒體在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用分析，希望能夠和各位同仁一起進(jìn)行有效的探討，相互交流教學(xué)觀點(diǎn)和意見，從而更好地實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)水平和能力的提高，為初中英語教學(xué)奉獻(xiàn)力量，助力英語教學(xué)的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]蘇愛淑.初中英語多媒體教學(xué)中的師生互動策略淺析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2020,236(08):53-54.

　　[2]陳燕華.巧用多媒體構(gòu)建初中英語課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊,2019,000(030):112.

　　作者胡夢竹

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