摘要：【摘 要】對于小學階段的學生來說，數學的學習難度較大，是一門不太容易掌握的學科?????????????????????????????。很多學生對數學學習的興趣降
【摘 要】對于小學階段的學生來說，數學的學習難度較大，是一門不太容易掌握的學科?????????????????????????????。很多學生對數學學習的興趣降低，導致數學教學效果受到影響?????????????????????????????。針對這一教學情況，教師在教學過程中應當立足教學實際，積極應對，對學生的數學學習興趣進行有效的培養?????????????????????????????。
【關鍵詞】小學數學 學習興趣 策略分析
數學作為小學教育最重要的基礎性學科之一，不僅令學生感到十分頭疼，也令教師感到非?？鄲馈Ｓ捎谑艿礁鞣矫嬉蛩氐挠绊懀瑢е聦W生數學學習興趣低下，甚至有意識地回避數學學習，使得小學數學教學也陷入了低效的局面。對此，筆者認為教師想要有效地改變這一教學局面，必須要加強對教學工作的研究分析，以便提高教學水平。采取恰當的教學策略與解決措施，做到對癥下藥，這樣才更有利于對學生數學學習興趣的培養。
一、加強教學引導
在小學階段，數學可以說是學生接觸到的難度最大的科目，也是最重要的科目之一。但是學生對數學學習的重要性并沒有很好的認識，這一階段的學生還非常稚嫩，絕大部分時候還在按照自己的喜好決定是否學習。因此，當學生發現數學學習難度大、任務重，再加上對其重要性認識不夠，學習興趣自然會降低，且不愿再積極地投入到數學學習之中。
在這樣的情況下，教師必須要加強對學生的引導。首先，要加強對學生的思想引導，讓學生充分地認識和了解數學學習的重要性、數學學習對其成長和發展起到的促進作用，提高學生的思想認識。其次，要在學習上對學生加以引導，讓學生能夠對數學的學科特性有更加全面深入的了解，帶領學生感受數學的趣味性和魅力，從而有效地激發學生的學習興趣，使學生能夠更加主動地參與到數學教學之中。
二、運用游戲教學法
小學時期的學生天性好玩，自控力較差，要想長時間讓學生投入到數學這樣邏輯性和理論性很強的學科學習之中是不太現實的。因此，教師應當對學生的身心特點和興趣點進行一定的把握，想辦法增加數學教學的趣味性，更好地吸引學生投入其中。游戲教學就是一個非常不錯的教學方法，能夠在培養學生學習興趣方面起到很好的作用。
筆者為了培養和提高學生的數學學習興趣，經常運用游戲教學法進行教學，它能夠將數學教學內容很好地活化，做到寓教于樂，有效地提高數學學習的趣味性。例如，筆者在向學生講解加減法的變換時，會利用“老鷹捉小雞”這個游戲將學生組織起來進行教學。通過游戲中被抓的“小雞”數量向學生提問，引發學生思考，從而幫助學生更好地理解加減法的變化。學生對這樣的教學活動非常支持，也樂于積極地參與。這樣一來，既能對學生的學習興趣進行有效的培養，課堂的教學效率也能得到很好的提高。
三、豐富教學案例
通過在教學中的一系列嘗試，筆者發現在教學中能夠最快提高學生的學習興趣、將學生的注意力集中起來的方式是講故事，尤其是講具有一定懸念性的故事效果尤其突出。根據這一發現，筆者在教學中嘗試豐富教學案例，運用案例教學法開展數學教學活動，在培養學生數學學習興趣方面取得了良好的效果。
比如，在講解某一個難度較大的數學知識點時，很多學生因為得不出正確答案而受到打擊，因此不太愿意繼續學習這一知識點。這時筆者就會將這個知識點融合進一個小故事里，形成一個教學案例，然后講給學生聽。但是需要注意的是，教師一定不能夠在講故事的時候將答案說出來，而是要形成一定的懸念，引導學生去思考、主動去探索，這樣才更加有助于激發學生的學習興趣，達到培養和鍛煉學生數學思維和能力的作用。需要注意的是，教師用于教學的小故事應當簡單一些，短小精悍，語言簡單為佳。因為小學階段的學生尤其是低年齡段的學生的理解能力還不是很強，如果案例過于復雜，講解語言過于冗長，反而會影響案例教學的效果，不利于吸引學生的注意力，從而影響對學生學習興趣的培養。
四、結合現實生活開展教學
現階段我國的基礎教育有一個演變趨勢，就是離生活越來越遠，缺乏和現實生活的密切聯系。這對于培養學生的學習興趣和提高數學教學質量而言是不利的。因為所有的知識都是從生活中逐漸積累和發展起來的，現實生活是教育教學的基礎環境，學生所學習的所有知識和能力最終也是為生活服務的。所以，為了更好地解決這一問題，在小學數學教學中培養學生學習興趣時，教師應當有效地結合現實生活開展教學。
教師可以更多地從現實生活中汲取教學素材，給學生安排更多需要結合現實生活完成的學習任務，多開展一些數學社會實踐探索活動等。借助這樣的方式豐富數學教學與現實生活之間的聯系，推動數學教學生活化。當學習和生活結合在一起，學生能夠擁有更加濃厚的學習氛圍，在這樣的基礎上，學生的學習興趣自然能夠得到更好的培養。
五、給予學生適當激勵
當學生在數學學習中遇到困難卻總是解決不了時，學生很容易受挫并產生放棄思想，這會在很大程度上影響學生的學習興趣和效率。要想讓學生在數學學習過程中長時間地保持較好的學習興趣和高漲的學習熱情，教師應當給予學生適當的激勵，恰當的鼓勵和支持能夠給予學生很大的心理安慰，對于穩定學生的學習情緒有很好的效果。教師要讓學生認識到在學習中遇到困難、遭受挫折是正常的，在這種時候要學會主動尋求老師和同學的幫助，給自己加油打氣，而不是灰心喪氣。這樣才能夠幫助學生有效地解決學習問題，使其建立良好的學習信心。
以上就是筆者關于小學數學教學中學生學習興趣的培養策略所展開的具體分析。學習興趣對于學習的重要性無須贅述，對學生學習興趣的培養也是教學中老生常談的話題，但是事物在不斷地發展變化，教學中會不斷地出現新情況，對于學生數學學習興趣的培養策略必定也會隨之發生改變。因此，教師對學生學習興趣的培養策略也應當進行調整，這樣才能夠保證相關教學工作的有效性，從而切實地提高教學效果，讓學生的數學學習興趣得到培養與提高，而不是使其變成形式主義和教條主義，束縛教學工作的開展與落實。
參考文獻
[1]黎明.游戲化教學激發小學數學學習興趣的探討[J].讀天下(綜合),2020,000(011):1.
[2]葛致利.小學數學教學生活化的實踐探究[J].數理化學習(教研版),2018(09):60-61.
作者戴舒婷
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