摘要：在高中培養學生的數學思維不僅與新課程的目標緊密結合，同時培養學生的數學思維能夠有效的提高學生的解題能力。數學思維不僅讓學生在學習中受益，同時也可以為學生日后的工作以及學術研究奠定基礎。因此這就需要教師在實際教學過程中根據學生的實際學習情況，靈活變換教學方式，培養學生的數學思維。本文主要簡述培養高中數學思維的必要性以及教師在培養高中學生數學思維的過程中要采取相應的措施。

　　關鍵詞：數學思維；高中數學；措施

　　一、培養高中學生數學思維能力的必要性

　　（一）培養學生數學思維符合高中教學新目標

　　由于教育改革的不斷推進，高中數學的教學目標已經發生了變化。傳統的高中數學主要是以提高學生的分數為目標，但是在素質教育中分數并不能衡量一個學生的能力，現代社會更需要有創新思維和實踐能力的應用型人才，因此在現代高中培養學生的數學思維能力是符合教育改革的目標，同時也符合現代社會發現的需要。

　　（二）培養數學思維符合當代社會人才需要

　　數學不僅僅是一項基礎課程，同時也是應用性比較強的學科。數學是源于生活同時也會應用到生活，目前我國正處于社會的轉型階段，在生產以及生活的方方面面都要需要大量的應用型人才，教師在教學過程中不僅要教授學生理論知識還要教會學生如何將數學知識應用到日常的實踐中。因此在現代高中教學過程中要培養學生的數學思維能力，幫助學生利用數學思維進行思考，幫助學生在實際生活中及時發現問題，并且能夠利用數學知識解決問題。

　　二、在高中數學教學過程培養學生數學思維的措施

　　（一）在訓練學生解題思路過程中培養學生數學思維

　　在教學過程中教師可以在培養學生解題思路的過程中培養學生的數學思維。首先，教師在講題過程中不能直接告訴學生解題方式，要先讓學生根據所學解答數學問題，如果學生無法解答數學題目，教師可以通過引導的方式為學生提供解題思路，并告訴學生面對此類問題時如何進行思考，幫助學生培養數學思維。其次，教師要鞏固學生的解題思路。可以在平時的練習中多給學生提供此類問題，幫助鞏固學生之前的所學思路。比如在解決橢圓相關題目時，教師要先讓學生自己解決問題，如果學生解答不出來，教師可以從橢圓的性質出發，為學生提供解題思路。“題在書外，理在書中”因此在學習過程中教師要從書中的性質出發，培養學生思路的同時也培養了學生的數學思維。

　　數學思路是培養學生數學思維的基礎，要想培養學生的數學思維就必須先讓學生學會如何解題，學生在解題的過程中會不斷的思考數學題目，在思考問題的過程中學生會形成自己的思維方式，長期以往這種解題思維不斷的固化就形成了數學思維。

　　（二）教師要采用靈活的教學方式培養學生的數學思維

　　在高中數學教學過程中教師要改變傳統的教學方式，采用靈活教學法幫助培養學生的數學思維。首先，在講解數學例題時，教師可以利用例題幫助學生學習比較抽象的數學概念，同時也為學生后期的數學學習提供學習思路，培養學生的數學思維。在講解完例題之后教師可以對例題進行變形，從另外一個角度考察學生知識的掌握程度。通過這種靈活性的教學方式能夠有效的培養學生的數學思維。其次，在數學教學過程中可以多設置具有開放性和探究性的問題。通過解答此類題目學生與教師之間可以進行討論，進而培養學生發散性思維，讓學生可以從多角度對數學問題進行探究。除此之外學生在探究的過程中可以對數學學習產生興趣，讓學生產生學習的動力。最后，在多媒體發達的時代，教師可以利用視頻教學的方式，將其他中學的數學課程傳遞給學生，讓學生了解其他數學教師的教學方法以及數學思維，不斷強化進而形成比較獨立的數學思維。總之通過靈活性的教學方式，教師可以讓學生吸收多個教師思維方式，進而達到培養學生數學思維的目的。

　　（三）抓住題目特征，培養學生的數學思維

　　教師在教學過程中要對數學題目進行總結，抓住每一道數學題目的特征。首先，教師在平時講課的過程中要注意歸納不同的題目類型，并且要對不同的題目類型進行總結，并提供相應的解題思路，讓學生看到數學題目后能夠立刻想出解題思路。其次，高中數學的前后知識就有很強的關鍵性，要想培養學生的數學思維，必須要讓學生掌握基礎知識，同時要能夠讓學生把所有的數學知識串聯起來，形成自己的解題思路。最后，認真審題是培養學生數學思維的基礎。教師在課堂教課過程中要教學生如何審題。第一，要認真讀題目，在審題目的過程中將題目中的關鍵點用筆勾畫出來，避免遺漏題目中的關鍵條件。第二，認真觀察題目，在觀察題目的過程中要及時與所學的知識相聯系，并能夠運用所學知識解決問題。總之教師在教學過程中要從基礎知識出發引導學生，培養學生的數學思維。

　　三、結束語

　　綜上所述，培養學生的數學思維已經納入了高中數學的課程目標當中。這也意味著原有的高中數學教學方式已經不能滿足現代課程需要，因此高中數學教師要創新教學方式，把高中數學的教學重點轉移到培養學生的數學思維，良好的數學思維模式是學習數學的基礎同時也是提高數學成績的關鍵。

　　參考文獻

　　[1]蘇麗娟.數學思維能力在高中數學教學中的培養[J].數學學習與研究：教研版，2018(4):62-62.

　　[2]皇立蚌.數學思維能力在高中數學教學中的培養分析[J].考試周刊,017(79):85-85.

　　作者韋鈞榮

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