摘要：隨著素質教育的改革與不斷深入，越來越多的高校逐漸認識到體育學科的價值與重要性，在學校的教學計劃以及教學過程中，開始在新課標的指導下對體育教學進行改進，但是新課標下的高中體育教學不可避免的存在一些問題，需要教師們關注提出，重視解決，這樣才能真正將體育教學的課程價值發揮體現，本文將立足于新課標下高中體育教學的現狀結合理論以及筆者自身經驗，吸收優秀教師教學經驗等提出相應的解決方法。

　　關鍵詞：新課標；高中體育；教學現狀；解決措施

　　在我國新課程實施與發展下，高中體育教學一改以前的教學現狀，新課標的執行與實施對高中體育教學來說無疑是起到很大的積極作用的，學校教師們在新課標的指導下不斷提高自身教學理念，發展自身專業能力，學生也通過體育教學在各方面的素質得到全面提升，但是事物是有兩面性的，在看到積極作用的同時我們也不能忽視到在新課標實施過程中存在的問題，縱觀新課標下的高中體育教學，在教學實況、教學方式、教師專業發展水平、課程評價等各方面還存在一定的缺陷現，為了提高教學效率，必須對高中體育教學中存在的問題進行剖析并探討提出有效的解決措施。

　　一.新課標下的高中體育教學現狀分析

　　（一）學校體育應試教育觀念根深蒂固

　　長期以來，體育這門學科一直處于課程體系中的一個尷尬位置，無論是在家長、學校、教師以及學生心中其重要性都讓步于文化課程，學校在安排體育課時時會相對很少，尤其到了高中，學校體育課的安排大部分也只是高一高二，到了高三即使有大部分也會被其他主要課程所占用，主要原因還是應試教育的觀念在眾多教育者及家長的心中根深蒂固，認為沒有必要花時間浪費在體育課上，在面對沉重的升學壓力時，學校主管體育的領導可能會忽略體育新課標的認識，對體育課程的重視程度不高，從而導致在對體育課時安排，體育活動舉辦，體育教師培訓等方面都會存在重視程度不高的情況。對學生來說，繁忙的學業也讓學生無暇估計體育技能的學習以及培養鍛煉習慣，大部分高中學生是十分缺乏體育鍛煉意識的，應試教育觀念的存在會在很大程度上妨礙體育課程的開展。

　　（二）體育教學中學生主體地位不突出

　　在傳統的體育教學過程中，大部分教師教學方式往往是單一灌輸式的教法,過于強調講解、示范的教學模式,這樣的教學方式忽略了學生的主體地位，沒有以學生為中心，在傳統的教學模式中教師經常扮演教學過程的控制者，教學活動的組織者，教學內容的制定者和學習成績的評判者的角色，在學生面前有著很大的權威，學生在這樣的過程中學習其學習興趣得不到激發，學生興趣愛好得不到發展，并且忽略了學生個性培養，不利于學生提高綜合素質，促進學生的全面發展。

　　（三）體育課程教學內容單一

　　在高中體育新課標中明確指出高中體育與健康課程特點之一：強調教學內容和方式要體現課程的時代性。然而，這一特點在許多高中體育教學中往往得不到體現。課程內容體現時代性就要求在教學內容方面,重視改造傳統運動項目和引入新興運動項目,然而高中體育課的不受重視導致在課程內容依舊還是傳統常見的籃球、排球、跳繩,或是自由活動，下課的時候進行總結之后解散的教學流程，在教學內容上缺乏創新，并且大多數學生所學習的內容一致，沒有根據學生學習情況，學習興趣來選擇合適的學習內容,導致體育課內容枯燥無聊。

　　二.新課標下高中體育教學改進措施

　　（一）認真學習新課標，樹立良好體育教育觀念

　　要想改變高中階段的體育教學不受重視，教師家長學生應試觀念強的情況，就需要學校領導以及教師們進行對先進教育理念的學習，認真專研課標內容，讓高中體育教師明白體育課程教什么，用什么教，怎么教等，學校要定期組織體育教師對體育課程的教學培訓等，教師認識到，高中體育教學是基礎教育時期體育教育的最高階段，有著重要的課程價值，要對其課程性質，特點等都十分了解的基礎上在教學過程中使學生在掌握體育與健康基本知識、技術技能的基礎上養成鍛煉身體的習慣，培養學生體育意識、競爭意識、合作精神和堅強的毅力。

　　（二）體現學生主體，重視學生個性的培養和發展

　　要知道，每一次的教學改革其本質是為了讓學生得到更好的發展，因此在體育教學過程中，只有讓學生真正參與到體育教學過程，變教師主導為教師引導，營造良好的有利于學生自主探究，樂于學習的氛圍，努力探索貫徹課標新理念的課堂教學新模式，讓體育課取得良好的教學效果，例如在教學過程中關注學生心理發展，了解學生體育學習情況，掌握學生特長興趣，根據學生綜合表現制定合適的教案，選擇多樣的教學方式，展開豐富的教學活動等培養學生個性，讓學生得到良好的發展。

　　二、結語

　　在新課標下的高中體育教學相比以前而言是注入了新的活力，但是也不能忽視其中存在的問題，體育教師要及時關注并重視問題，解決問題，重視體育教學，在高中階段的體育教學中，讓學生明白體育課程的價值以及重要性，同時做到以學生為主體，關注學生學習興趣，心理特點等選擇合適的教學內容，結合時代發展以及社會培養人才需要等各方面實現創新式教學，提高體育教學質量，促進學生的全面發展。

　　參考文獻

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　　作者楊克毅

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