摘要：班級文化與班級規則這種硬性約束相比，對同學們來說是一種軟性約束，對于培養學生的團隊意識和協同創新能力具有重要的作用和意義。不管在哪一個階段，所有的教育必然圍繞班級活動展開，而良好的班級文化也是一種無形的教育方式，它可以在潛移默化中促進學生的全面發展，影響學生的素質方向。本文從班級文化培育建設基礎上，淺談班級管理優化措施。

　　關鍵詞：高中；班級文化；問題；改進措施

　　任何班級文化活動的開展都是以學生作為主體，而班級文化又會反過來促進學生的全面發展。良好的班級文化對于學生的未來學習產生無法估計的作用。它尊重學生的主體地位，以班級為教育的主載體開展各種班級管理活動，有利于培養學生的團隊凝聚力，班級文化活動是一個復雜又細致的工作，是優化班級管理的基礎。

　　一、高中班級文化建設中存在的問題

　　（一）學生主體意識薄弱

　　班級管理制度是對學生行為尺度的規范，但是由于教師受到傳統教育思想的影響，在班級管理中，教師還是占主要的地位，任何活動的開展都需要經過老師的同意。這樣“裁判式”的班級管理方式很少關注到學生的個性發展，學生的主體地位也無從體現。這也使得學生在班級的活動中缺乏自主性，習慣于聽從班主任的安排。

　　（二）教師對學生的合作意識重視程度低

　　班集體其實就是一個小的“社會團體”，它能夠為學生的發展提供全面的幫助。但是優秀的班級文化建設并不是一朝一夕就可以完成的，這是一項綜合性較強的工作。在建設班級文化的過程中，教師是主要的引導者，學生才是班級文化建設的主體。但是在課外活動和課堂教學中我們可能會忽視對學生進行合作意識的培養，這樣使得學生比較欠缺團隊合作的意識，不利于促進學生的全面發展。

　　二、高中班級文化建設中的改進措施

　　（一）營造健康向上的班級文化氛圍

　　高中階段的學生正處于成長的關鍵時期，在思想上他們表現地非常活躍且個性很強，因此，必須要強調班級文化建設的重要性，深化德育工作在班級文化建設中的滲透。班級文化在班級管理工作建設中扮演著重要的角色，發揮著較大的作用，可以進一步加強師生之間以及學生之間的和諧發展，從而讓學生感覺到班集體的溫暖，增強團隊意識。優秀的班級文化可以陶冶學生的情操，也是熏陶學生熱愛祖國和熱愛學校的重要因素。同時，豐富多彩的班級活動可以不斷培養學生對班主任和班集體的認同感，引導學生積極向上，從而有利于培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生的全面發展。此外，班主任在組織學生進行班級文化建設的過程中，需要指導學生選取優秀的班級文化，例如名人的格言、寓意深遠的詩詞、勵志的話語和圖文等等，這些文化都能在一定程度上對學生產生深遠持久、潛移默化的影響。內化于心，外化于行，這樣也為學校的德育工作開辟道路，從而營造積極向上的優秀班集體。

　　（二）加強對學生的德育教育

　　良好的班級文化環境可以促進學生的全面發展，尤其是對于高中學生，和諧的文化氛圍對學生帶來的影響是無形的。實踐證明，良好的班級氛圍可以給學生帶來舒適的學習感受，幫助學生健康成長。班級文化是班級德育工作的載體之一，在豐富多彩的班級活動中，堅持“德育生活化”的原則，學生易于接受，也符合國家對教育的要求。將生活融入到班級文化的建設中，可以使得體現德育生活化教育理念。教師可以為學生設置貼近實際的德育生活環境，有效地將德育貫徹落實到班級文化的建設中。比如參加學校的運動會，通過參加比賽讓學生感受團隊合作的精神，在比賽的過程中認識到堅忍不拔、自強不息的體育精神，增強班級集體榮譽感。同時，還可以在班級中開展“德育在生活”的主題互動班會課，讓學生分享自己生活中的點點滴滴，體會情感交流的過程中，可以提升培養學生的情感價值觀，感恩生活。因此，班集體的建設非常重要，特別是在班級開展德育活動，能夠引導學生的產生情感共鳴，體現德育工作的作用力。

　　德育目的與生活有著非常緊密的聯系，在班級開展德育工作不僅僅是為了學校服務，最重要的是為了培養素質良好的學生，提升學生的道德修養和科學文化修養，德育工作最深層次的內容將會對學生的未來發展帶來積極的影響。由此可見，二者緊密聯系。在班級文化中展現生活，以生活化的方式融入到班級文化建設中，在生活上也應該多關心愛護學生，給予學生不一樣的溫暖。比如學生在進行比賽練習的時候，教師不能忽視對于學生的鼓舞，鼓勵學生堅持練習，鼓勵學生堅持下去等，教師還可以將這種精神在班會課進行適當的展示，讓其他同學感受到每個同學為班級努力的不易，適當的話可以在班級中形成積極向上的合力。比如以“感恩”為主題的班會活動，教師就可以在班級中利用這些進行鋪墊，引導學生幫助父母做家務，強化學生情感的同時，體會到父母工作的辛苦，學會感恩。在班級建設不斷融入生活中的事實的時候，引導學生產生共鳴，外化于行。所以，在生活情境的背景之下，開展德育工作，能夠提升學生的情感價值觀，體現了和諧的班級氛圍中彰顯德育的重要性。

　　三、結語

　　班級日常管理與班級文化建設本身就是班級管理中的重要組成部分，二者是有機結合的整體，不可分割。加強班級管理可以是良好的班級文化建設的保障，而良好的班級文化能夠反作用于班級管理，有利于提高教師對班級的管理效率。所以，良好的班級文化建設能夠幫助學生養成健康的生活習慣和學習習慣，有利于促進學生的全面發展，激勵學生不斷學習進步，充分發揮學生參與班級文化建設的主體性和增強學生的團隊意識和集體榮譽感，落實立德樹人的根本任務。

　　參考文獻

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　　作者黎玲