摘要：幼兒教育工作順利的開展和實施，對于人才培養有著非常關鍵的作用，幼兒階段是教育的黃金時期，在這一時期教師需要抓住幼兒的特點，有針對性地對其進行教育和引導，只有這樣才能夠達到教育效果的最大化。因此，本文也重點了解到，在幼兒教育工作開展中，游戲教學方法的具體應用策略，希望能夠發揮出游戲教育所具有的優勢，以此保證教師能夠為幼兒創造出喜聞樂見的知識學習方法，提高幼兒參與游戲活動的積極性，潛移默化的對其造成影響，促進其未來的發展和進步。

　　關鍵詞：幼兒；教育；游戲；幼兒教學

　　前言：在幼兒教育活動開展的過程之中，游戲屬于其中最為關鍵的一種表現形式，通過有效的游戲開展，能夠使整個課堂富有一定的娛樂性和操控性，也能夠使幼兒的身心得到放松，并且開發幼兒的智力。所以教師還需要針對幼兒教育工作中，游戲的融入策略進行深入的分析，這樣才能夠找到最佳的課堂教育工作開展方法，使幼兒在參與活動的過程中得到全方面的發展和進步，并且培養其良好的思維能力。

　　一、游戲在幼兒教育中的重要性

　　在幼兒教育工作開展中，融入游戲的教學方法：

　　第一方面就是能夠培養幼兒智力的發展，因為游戲的種類相對是比較多的，不同類型游戲對于幼兒也有著不一樣的吸引程度，幫助幼兒產生不同的學習效果。當前社會上有很多專門服務幼兒的行業，針對幼兒發展的需求制定出不同的游戲，如，積木、樂高等都是益智類的游戲，在幼兒園教育中就可以融入這樣的方法，進而提高幼兒的能力。

　　第二方面就是有利于幼兒身心健康的發展，因為很大一部分幼兒園擴大招生，采取的都是突出辦學的特色，不少幼兒教育趨于小學化的方向，這也影響了幼兒參與學習的積極性，甚至在這一時期就造成了幼兒學習上的壓力和負擔，長此以往，則會影響幼兒的發展。所以游戲融入到幼兒園教學活動中，能夠利用因材施教的方法，在幼兒喜聞樂見的形式支持下，營造出一種寬松愉悅的學習氛圍，緩解幼兒學習過程中緊張和壓力的情況，激發起幼兒學習的興趣，使其真正的感受到幼兒園生活的樂趣，進而保證幼兒身心的健康發展，提高幼兒的綜合素質和能力。

　　二、幼兒的教育游戲在幼兒教學中的應用

　　（一）以幼兒為主體

　　幼兒園內部開展游戲的教學活動，其主要的方法就是需要建立在幼兒自身發展所提出的需求基礎上，教師運用游戲開展教育時，最主要的就是轉化傳統教育的觀念，避免根據主觀的經驗選取游戲，更是需要尊重幼兒。在幼兒園教育活動中所占有的主體性地位，按照幼兒學習和發展的需求，合理的選擇游戲模式，保證教育的效果。

　　第一方面就是教師需要針對幼兒身心發展具體的情況，深入地對其進行分析和了解，掌握幼兒的興趣點，選擇與幼兒愛好一致的游戲內容，使其能夠全身心地投入其中，豐富幼兒的經驗，促進其智力的發展；第二方面就是教師在選取游戲和設計游戲時，也需要保證游戲自身的應用性特點，最主要的還是以幼兒為核心，按照幼兒的需求設計出趣味性較高的交互性較強的游戲內容。同時也需要考慮到幼兒本身對于游戲的接受和理解能力，這樣才能夠真正的達到游戲教育的目的。除此之外，游戲教學活動開展中，更需要融入相應教學的知識，這樣就能夠實現潛移默化的教學效果，使幼兒參與游戲中既獲得了趣味性的體驗和感受，也能夠快速的學習知識內容。

　　（二）創設良好的游戲教學環境

　　游戲在幼兒教育中是否能夠得到有效的應用，直接取決于教學活動開展整體的環境良好的環境創設，能夠為游戲活動的開展奠定堅實的基礎。因為幼兒擁有自己審美的視角，所以對于不同的游戲也會提出不同的要求，教師在組織幼兒開展游戲教學活動時，需要為其創造良好的游戲環境，保證所使用的道具以及游戲活動的場地，能夠符合當前幼兒審美的特點，避免出現成人化道具進入游戲場地的現象。

　　教師需要保證幼兒在參與整體游戲活動的過程中，能夠積極地進行有效的交流，整個游戲活動開展階段，教師要根據游戲的需求，按照幼兒的現狀，選擇一些顏色比較鮮艷，或者具有裝飾性特點的物品融入到游戲中。也需要根據游戲的內容，適當地擴大或者縮小游戲的場地和范圍。例如：在進行角色扮演類游戲活動時，教師就需要選擇一個比較小，但是裝飾的比較溫馨的場地，讓幼兒能夠在其中找到扮演角色的感覺；在開展一些戶外的體育活動時，教師就需要適當地擴大場地，讓幼兒能夠擁有足夠的空間鍛煉身體，感受游戲的樂趣，這些都能夠滿足幼兒的基本活動需求，提高游戲教育的有效性。

　　三、結論

　　綜上所述，以往的幼兒園教育工作開展，一般情況下都是教師組織幼兒進行基礎知識的學習，培養幼兒良好的行為習慣。但是如果一直采用枯燥的教育方法，那么則會影響幼兒參與課堂活動的積極性，阻礙幼兒的成長和進步。所以本文也在以上的內容中，有針對性的探討游戲在幼兒教育活動中融入的策略，希望能夠最大程度的發揮出游戲教育的優勢，使其在整個課堂活動參與的過程之中，感受到學習的樂趣，也能夠培養幼兒多方面的能力，對于其后期的發展有著非常重要的促進作用。

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