【摘 要】初中教學(xué)有效性成為目前教育學(xué)研究領(lǐng)域的一項重點內(nèi)容，原因之一在于初中教學(xué)會影響到學(xué)生的多方面發(fā)展，尤其是數(shù)學(xué)、物理等理科教學(xué)，對學(xué)生思維能力的發(fā)展和成熟作用巨大。本文目的在于探討初中數(shù)學(xué)課堂改善的可能性，以初中數(shù)學(xué)教學(xué)概述開篇，提出“計算機輔助教學(xué)幫助解決初中數(shù)學(xué)課堂問題是可行的”這一觀點，并對計算機輔助教學(xué)的優(yōu)越性進行探討，希望能夠為學(xué)校教育的改革提供建議和幫助。

　　【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);計算機輔助教學(xué);優(yōu)越性

　　0 引言

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠使人們獲得關(guān)于世界數(shù)量關(guān)系理解的能力，同時也是促進邏輯思維能力發(fā)展的必要手段。初中數(shù)學(xué)教學(xué)因為承接小學(xué)教育的任務(wù)，并擔(dān)負(fù)著為高等教育打下基礎(chǔ)的責(zé)任，因此，初中數(shù)學(xué)教育手段的發(fā)展和教學(xué)方法的改進，始終是一線教師工作的重點內(nèi)容。

　　1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)概述

　　1.1 初中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀

　　筆者從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂上存在這樣兩種現(xiàn)象：第一，同樣的知識內(nèi)容，以不同的方法呈現(xiàn)出來，對同一個學(xué)生的吸引力是不一樣的;第二，教師在黑板上進行題目解說和演算的過程中，課堂的紀(jì)律會隨著教師寫板書的時間增加而越來越差。

　　1.2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題

　　從以上的課堂現(xiàn)象中可以分析出目前初中數(shù)學(xué)課堂上存在的問題：第一，學(xué)生對知識的興趣點不一致，單一的教學(xué)手段無法滿足所有學(xué)生的要求;第二，一旦把課堂時間花在板書上而忽視與學(xué)生互動，課堂控制就會出現(xiàn)問題。

　　2 計算機輔助教學(xué)的優(yōu)越性所在

　　計算機輔助教學(xué)是利用信息科技的成果，在課堂上使用多媒體設(shè)備，進行教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)和教學(xué)方法的輔助實施的過程。對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，計算機輔助教學(xué)的優(yōu)越性在于以下三點。

　　(1)提高教學(xué)有效性教學(xué)有效性的達(dá)成是教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、學(xué)生能力成長的雙重結(jié)合。為了達(dá)成這個目標(biāo)，就需要教師在教內(nèi)容的展示、學(xué)生學(xué)習(xí)動機的提高和學(xué)生的心理教育三方面上綜合入手進行教育，其中教學(xué)內(nèi)容的展示是開啟課堂、達(dá)成教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。例如在幾何教學(xué)當(dāng)中，為了建立學(xué)生的對圖形的立體感，教師需要通過展示平面圖形、使用立體模型進行學(xué)生空間感的訓(xùn)練，有些教師使用的教學(xué)輔助工具是積木、還有些教師為了使學(xué)生直觀了解到空間線段的移動和變化，使用很木板進行拼接。教師為使用何種輔助工具費心心思，實際效果卻不盡人意，計算機輔助教學(xué)在課堂上使用，為教師呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容提供了集成性的方式。教師可以拋棄一切難于攜帶的教輔工具，利用 3Dmax、 Flash、PPT 等軟件，使用計算機設(shè)備、投影儀和幕布，實現(xiàn)空間立體圖形的展示和空間線段的移動和變更。計算機輔助教學(xué)為教學(xué)內(nèi)容的展示提供了無限的可能性，也能滿足學(xué)生知識內(nèi)容呈現(xiàn)方式的不同要求。

　　(2)更好的方便教師備課為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師必須對所要講授的教學(xué)內(nèi)容進行預(yù)先的計劃和準(zhǔn)備。對于初中數(shù)學(xué)這門科目來講，雖然教學(xué)內(nèi)容不是特別復(fù)雜，僅包含基本的函數(shù)知識和幾何知識以及部分中級運算法則(冪運算等)，但是由于教師的教齡長短不同，教學(xué)能力也不一致，在備課方面需要投入的精力也不一致。對于教齡較長、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師來講，備課的目的在于如何協(xié)調(diào)課堂上的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對于年輕教師來講，如何在一堂課上完整的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容仍是備課的重點。很多初中的數(shù)學(xué)教研組為了提高教師整體教學(xué)能力，采取集體備課、說課的方式，幫助教學(xué)經(jīng)驗不足的教師備課，而由于中學(xué)教學(xué)任務(wù)的緊迫性，一一對年輕教師進行細(xì)節(jié)上的指點始終是不現(xiàn)實的。計算機的使用為教師的內(nèi)科和學(xué)習(xí)提供便利，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師可以將自己的教案以 PPT 的形式呈現(xiàn)，以供年輕教師學(xué)習(xí)，或者采用課堂視頻錄制的方式，為年輕教師備課提供資料;年輕教師同樣可以將自己的教案整理成 PPT、利用工作之余進行說課視頻的錄制，上傳到學(xué)校教師 QQ 群里，請經(jīng)驗豐富的教師進行指點。可以說，計算機輔助教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教師之間跨時間和空間的互相學(xué)習(xí)，為教師備課提供方便。

　　3 實現(xiàn)計算機輔助教學(xué)的手段

　　3.1 配置相關(guān)教學(xué)器材要實現(xiàn)計算機輔助教學(xué)，首先要求學(xué)校引進和更新先進的計算機教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀、幕布、激光筆等，為每間教室安裝這些設(shè)備并定期進行檢查，以保證設(shè)備的可用性。教師也應(yīng)該關(guān)注教學(xué)軟件的更新?lián)Q代，以滿足制作教案的需求。

　　3.2 對教師進行計算機教學(xué)培訓(xùn)與指導(dǎo)為了達(dá)到計算機設(shè)備的高效使用，學(xué)校還應(yīng)該組織數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)計算機使用的方法和利用軟件制作多媒體教案的方法，只有教師真正掌握計算機的使用方法，才能發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的真正效用。

　　4 總結(jié)

　　初中數(shù)學(xué)課堂一方面是具有規(guī)律性的，另一方面又有著學(xué)生學(xué)習(xí)特點和教師教學(xué)特點的變化性，計算機輔助教學(xué)是能夠規(guī)劃初中數(shù)學(xué)課堂中的不變因素，加強變化因素的可控性的有效方法。計算機輔助教學(xué)的優(yōu)越性通過信息技術(shù)本身的便利性得以表現(xiàn)，另外，通過計算機輔助教學(xué)，可以增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，豐富教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)途徑，同時也為教師備課提供方便。

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