【摘要】在音樂演奏中節奏起著類似人體骨骼的作用，訓練音樂節奏對現階段小學的音樂教學工作產生著非常重要的影響。小學的音樂教師日常應組織學生參加節奏訓練能夠全方面的提升小學生的音樂節奏感，提升學生的創造能力、音樂感知和審美能力，本文主要敘述節奏訓練在小學音樂教育教學中的重要性，針對如何強化節奏訓練在小學音樂教學中進行分析，充分發揮節奏訓練在音樂教學的重要作用，從而提出節奏訓練在小學的音樂教學的策略應用，開展和優化良好的小學音樂教學工作，為小學音樂教育工作提供充分的支持。

　　【關鍵詞】節奏訓練 小學音樂 音樂教學 掌握理解

　　節奏在小學音樂教學中占據重要的地位，學生在學習音樂的過程中能否充分掌握節奏對學生產生良好樂感有著重要的影響。所以在初期的音樂教學過程中音樂教師不但要分析音準的重要性更好抓好節奏的訓練。學生的節奏感訓練狀況較差的情況下，很難有效的提升學生的演唱技術和能力。通常，小學生對類似唱歌跳舞等活躍性的教學課程展現出極大的興趣愛好，而對樂理類的課程表現學習態度則是比較消極的，這就要求音樂教師在實踐的教學中重視對樂理課的教學方案和提升學生的學習興趣。因此，小學音樂教師早重視學生音準的同時，更應組織小學生的節奏訓練，為學生學習音樂知識提供良好的保障。

　　一、節奏訓練在小學音樂教學中的重要性

　　1. 節奏訓練對音樂教學的重要意義

　　節奏教學是小學音樂教學的主要的組成部分，學習音樂節奏是整個音樂學習的關鍵所在，是音樂的重要組成支架，也是學生感受音樂課程魅力接納音樂知識體系的主要關鍵。因此，加強對節奏訓練的重視，不僅可以讓學生感受音樂所帶來的魅力，更能促使學生對音樂這門課程的認知度和喜愛程度。一方面，加強開展節奏訓練對小學音樂教師來講，提高學生對音樂更好的認知和培養其對音樂的喜好程度，可以對音樂教訓的開展帶來積極作用，更好的調動學生對音樂學習的主動性和積極性。另一方面，加強開展對學生的節奏訓練能夠更好的激發學生學習的想象力和創造力，促使學生在節奏的帶動下對音樂藝術實現良好的感知和想象。此外，合理的節奏訓練能夠使學生學習過程中產生對音樂的情感共鳴，可見合理的節奏訓練在小學音樂教學中的重要性，小學音樂教師應加強對節奏訓練的重視程度，保障小學音樂教育更好的開展和教學。

　　2. 節奏訓練對音樂教學的重要作用

　　綜合分析音樂教育中多元化的教育類型是合理開展節奏訓練的基礎保障，也可以使學生對音樂的從認知到模擬的學習過程更加清晰和透徹，對不同的節奏訓練能夠是學生對掌握節奏的輕重緩急更好的模擬以及學以自用。此外，合理的開展節奏訓練能促使學生在音樂教學方面積累更多的音樂知識和學習的技巧，并在學習過程中掌握對音符和休止符等多方面的音樂知識認識。進一步豐富學生對音樂知識的儲備。例如，在學習小學人教版歌曲《搖啊搖》的過程中，教師在課堂上為學生播放歌曲，在這課程中可以要求學生在學習過程中模仿對歌曲中劃船等動作，使學生感受到音樂所帶來的律動性和音樂感，以此可見，節奏訓練對學習音樂的重要性，小學教師在教學過程中注意對節奏的訓練能更好的開展對音樂教學工作。

　　二、合理開展節奏訓練所采取的措施

　　1. 在音樂教學中開展適當的課堂游戲

　　通過教育的心理學研究數據表明，學生在學習過程中通過不斷的新鮮體驗能夠最大程度的掌握和全身心的投入到學習當中來，保證在學習中的最佳狀態。尤其是對于思想發育尚未成熟、思維比較活躍的小學生來說，對于未知事物和出于表現自己的心理特征，開展音樂課堂游戲可以最大程度的集中學生的注意力并提高學生對于音樂學習的積極性。在教學中采用音樂對接等游戲來豐富課堂教育的豐富性，為更好開展小學教育事業提供支持。

　　2. 結合詩歌朗誦進行有效的節奏訓練

　　詩詞具有優美意境和較強的節奏感特征，能夠使學生朗誦過程中產生相關的聯想和想象。因此，借助優美的詩歌朗誦訓練可以使學生對歌曲的感知和節奏感逐步提升，更應注意的是在詩歌朗誦過程中藥為學生打好節拍，有效的提升學生對節奏的掌握，也能更直觀形象的感受節奏的意境。例如：教師教學過程中可以選擇王維的《畫》作為學生的朗誦對象，通過詩歌平仄韻律的特征掌握詩句的節奏，像王維的《畫》是五言絕句一般采用仄起仄收的手法展現的，學生可以通過他的不同節奏更好的掌握。因此，增加學生的詩歌朗誦活動不僅能加強學生對音樂的把握和認知力，更能培養學生在學習中的愛好和興趣，對學生學習音樂課程的全面發展帶來積極的影響。

　　3. 對現實生活場景的模擬訓練

　　教師在音樂教學過程中可以通過對現實場景的模擬，嘗試真實生活與音樂藝術想結合，編排一些小的音樂劇，促使學生更能掌握音樂節奏的知識了解音樂的內容，更加快速的提升學生對音樂學習的主動性和積極性，有利于學生學習中對學習內容的不斷加深，以及對音樂歌曲的記憶和理解能力。例如：教師在教學《我是少年阿凡提》時，可以安排一個學生在表演少年阿凡提，另一個同學在扮演毛驢，引導學生模仿毛驢的叫聲和走路的“嗒嗒嗒”聲，利用不同的律動模擬現實生活，這就使學生對音樂節奏方面的知識更系統的掌握和理解，提升學生整體的音樂素養。

　　三、節奏訓練在音樂教學中的作用

　　通過開展對學生教學活動可以發現，提升學生的節奏訓練能夠更好的對音樂學習的積極性和興趣愛好。節奏訓練的開展是提升學生音樂知識積累的主要途徑和重要基礎，通過不斷的教學活動使學生在學習過程中逐漸喜愛上對音樂的學習，不斷的掌握音樂節奏和規律，在結合課堂上有趣形象的音樂游戲、詩歌朗誦等活動進一步促進對于學習音樂的積極性，從而激發學生對節奏更具體的感受，完成音樂知識的音樂儲備。

　　四、結束語

　　音樂藝術和生活本就有著緊密聯系，所謂源于生活高于生活就是對藝術的簡單概述。針對小學音樂的教學特點來分析，學習的都是一些音樂節奏比較簡單與我們生活息息相關的樂音場景和生活現狀，可以讓學生更直接的感受到音樂所表達的情感和意境，促進對音樂知識學習主動性和積極性。

　　參考文獻：

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　　作者簡介：劉瑤(1981-)，女，漢族，吉林長春人，音樂教師，吉林省音樂學科骨干教師，長春市名師工作室成員，吉林省音樂教師技能大賽十佳教師，單位：長春市二道區八道小學。研究方向：小學音樂游戲教學法。

　　《淺析節奏訓練在小學音樂教學中的重要性》來源：《課程教育研究》2017年12期，作者：劉瑤。