【摘要】文章闡述了提升全民文化素養(yǎng)的意義，提出全民閱讀是提升文化素養(yǎng)的重要途徑；分析了公共圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣的必要性；主要探索了公共圖書(shū)館如何根據(jù)自身館藏資源、人力資源，多視角、多途徑地向廣大市民傳播閱讀知識(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣，促進(jìn)全民閱讀，從而提升全民文化素養(yǎng)?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】全民閱讀；提升全民文化素養(yǎng)；公共圖書(shū)館閱讀推廣；館藏資源；人力資源

　　黨的十八大以來(lái)，國(guó)家將“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”納入文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的倡議目標(biāo)?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。由此可見(jiàn)，公民的文化素養(yǎng)體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的文化軟實(shí)力?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。2020年4月23日是第25個(gè)世界讀書(shū)日，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的時(shí)代任務(wù)下，全社會(huì)應(yīng)大力倡導(dǎo)讀書(shū)之風(fēng)，崇尚高質(zhì)量的閱讀，提升國(guó)民的文化素養(yǎng)，從而提升綜合國(guó)力。

　　一、提升全民文化素養(yǎng)的意義及途徑

　　（一）提升全民文化素養(yǎng)的意義。文化素養(yǎng)是指人們?cè)谖幕矫嫠哂械摹⑤^為穩(wěn)定的、內(nèi)在的基本品質(zhì)，是傳統(tǒng)的中國(guó)文化美德，它是根植于人們內(nèi)心的修養(yǎng)。我們的思維方式、言談舉止都體現(xiàn)著各自的文化素養(yǎng)。培養(yǎng)并提升全民文化素養(yǎng)，提高國(guó)民的整體素質(zhì)，是國(guó)家昌盛、科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮的強(qiáng)大精神力量，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要支撐。

　　（二）提升全民文化素養(yǎng)的途徑。我們所具有的文化素養(yǎng)，不是天生的，也不是在后天自發(fā)形成的，而是通過(guò)對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)，特別是通過(guò)參與文化活動(dòng)、接受文化教育而逐步培養(yǎng)起來(lái)的。因此，提升文化素養(yǎng)最好的途徑就是讀書(shū)。

　　閱讀是一件能夠改變一個(gè)人靈魂的事情，全民閱讀水平的高低，決定著一個(gè)國(guó)家乃至一個(gè)民族的精神境界。我們提倡全民閱讀，就是要讓每一個(gè)人都成為熱愛(ài)讀書(shū)的人，讓每一位公民都能夠通過(guò)閱讀提升文化素養(yǎng)，從而提升整個(gè)民族的文化精神。

　　二、公共圖書(shū)館的職能及作用

　　（一）公共圖書(shū)館的職能。1975年，國(guó)際圖聯(lián)對(duì)公共圖書(shū)館的社會(huì)職能做出了具體規(guī)定，主要有四個(gè)方面：一是保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)；二是開(kāi)展社會(huì)教育；三是傳遞科學(xué)信息；四是開(kāi)發(fā)智力資源。這四項(xiàng)職能體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)公共圖書(shū)館功能的客觀要求，表明了公共圖書(shū)館應(yīng)該為社會(huì)、為公民承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

　　（二）公共圖書(shū)館提升全民文化素養(yǎng)的重要作用。隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，每一位公民都必須進(jìn)一步提升自身的文化素養(yǎng)，獲取更精進(jìn)的技能。于是，越來(lái)越多的人渴望閱讀更多的書(shū)籍，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。公共圖書(shū)館是文獻(xiàn)書(shū)籍匯集和交流的中心，是傳播科學(xué)文化的重要場(chǎng)所，是公民閱讀、進(jìn)行繼續(xù)教育的重要機(jī)構(gòu)，在提高國(guó)民文化素養(yǎng)和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。

　　三、加強(qiáng)公共圖書(shū)館閱讀推廣，提升全民文化素養(yǎng)

　　（一）閱讀推廣的含義及解析。閱讀推廣就是社會(huì)組織或個(gè)人為促進(jìn)人們閱讀而采用相應(yīng)的途徑和方式，擴(kuò)展閱讀的作用范圍，增強(qiáng)閱讀的影響力度，使人們更有意愿、更有條件參與閱讀的文化活動(dòng)和事業(yè)。對(duì)于公共圖書(shū)館而言，閱讀推廣是指：圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)，向廣大市民傳播閱讀知識(shí)，培養(yǎng)市民的閱讀興趣，促進(jìn)全民閱讀。

　　（二）公共圖書(shū)館閱讀推廣的必要性。隨著科技信息的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，很少有大塊時(shí)間閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，于是，人們更傾向于使用電子閱讀器進(jìn)行閱讀。這些閱讀新模式的出現(xiàn)給傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，圖書(shū)館的到館率和館藏利用率呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)。

　　但是，使用手機(jī)等電子閱讀器進(jìn)行閱讀的弊端也逐漸凸顯。由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)刻發(fā)送海量的知識(shí)訊息，公眾陷入眼花繚亂的浮躁?duì)顟B(tài)，無(wú)法專(zhuān)注于某一項(xiàng)知識(shí)技能，只是在不停地刷著手機(jī)進(jìn)行蜻蜓點(diǎn)水般的被動(dòng)接收。這種膚淺的、碎片化的所謂“閱讀”，對(duì)于增長(zhǎng)知識(shí)、提升文化素養(yǎng)所起的作用微乎其微。

　　因此，公共圖書(shū)館必須開(kāi)展形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，介紹圖書(shū)館的資源、職能，讓人們重新認(rèn)識(shí)圖書(shū)館，走進(jìn)圖書(shū)館，促進(jìn)公眾更好地、在更大范圍內(nèi)利用圖書(shū)館，進(jìn)而促進(jìn)全民閱讀，提升公民整體文化素養(yǎng)。

　　（三）公共圖書(shū)館閱讀推廣的實(shí)施方法。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的文獻(xiàn)資料，專(zhuān)業(yè)的館員隊(duì)伍，這是公共圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)所在。公共圖書(shū)館如何利用館藏資源、人力資源進(jìn)行閱讀推廣，吸引人們到館閱讀，提高館藏利用率，發(fā)揮圖書(shū)館的最大價(jià)值？筆者總結(jié)了以下四種方法。1.借鑒網(wǎng)紅書(shū)店，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。近來(lái)，越來(lái)越多的網(wǎng)紅書(shū)店憑借優(yōu)雅舒適的環(huán)境成為眾多年輕人的打卡圣地。在這里，書(shū)店不再是單純的售賣(mài)圖書(shū)的場(chǎng)所，而是融入了閱讀、咖啡、文創(chuàng)等多維度休閑功能。在紙質(zhì)書(shū)籍被電子書(shū)籍打擊得節(jié)節(jié)敗退的時(shí)候，網(wǎng)紅書(shū)店卻成功扳回一局。由此可見(jiàn)，公眾所缺的不是閱讀興趣，而是一份閱讀的寧?kù)o與耐心。那么，比這些網(wǎng)紅書(shū)店資金更充足、占地面積更廣的公共圖書(shū)館，也應(yīng)該收起多年以來(lái)高冷、高深的樣子，開(kāi)辟出幾間有特色的讀書(shū)室，從采光、綠植，到書(shū)架桌椅的擺放、期刊書(shū)籍的挑選，用心營(yíng)造出溫馨舒適的閱讀氛圍。當(dāng)圖書(shū)館成為一個(gè)既親切又輕松，既增長(zhǎng)知識(shí)又陶冶情操的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讀者就愿意來(lái)，并且愿意留下來(lái)。2.創(chuàng)建讀書(shū)小組，推薦精選書(shū)目。閱讀推廣的目的在于提升館藏資源的利用率，向公眾揭示圖書(shū)館資源的能見(jiàn)度、可獲取性，幫助人們找到更多信息獲取的途徑，促進(jìn)公眾對(duì)圖書(shū)館資源的認(rèn)知和利用。如何讓讀者在海量館藏中迅速找到適合自己的、有深度的書(shū)籍文獻(xiàn)，提高閱讀效率，并且使圖書(shū)館館藏資源流動(dòng)起來(lái)？這些問(wèn)題，在成立了讀書(shū)小組之后就會(huì)迎刃而解。讀書(shū)小組是由閱讀意向相類(lèi)似的讀者組成，由館員協(xié)助成立。小組定期活動(dòng)，討論閱讀方向，收集整理所要閱讀書(shū)籍，制定閱讀計(jì)劃，進(jìn)行閱讀，之后組織討論，從而使小組成員更深入全面地了解書(shū)籍的思想內(nèi)容，提煉精華要義。同時(shí)，讀書(shū)小組還可以把自己的所得、所感寫(xiě)下來(lái)，開(kāi)辟專(zhuān)欄或者集結(jié)成冊(cè)，指引到館借閱的讀者在卷帙浩繁的書(shū)庫(kù)里迅速找到所需文獻(xiàn)。3.開(kāi)展專(zhuān)題講座，普及文化知識(shí)。專(zhuān)題講座是公共圖書(shū)館服務(wù)讀者的重要活動(dòng)方式之一，它對(duì)增加圖書(shū)館到館率、增強(qiáng)書(shū)籍利用率、提高讀者知識(shí)水平，以及提升公民文化素養(yǎng)起著重要作用。公共圖書(shū)館開(kāi)展專(zhuān)題講座，應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：一是專(zhuān)題講座的內(nèi)容。由于面對(duì)的受眾大多是普通百姓，公共圖書(shū)館應(yīng)舉辦一些貼近百姓生活的專(zhuān)題講座，比如，介紹傳統(tǒng)文化、講解科學(xué)技術(shù)等?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。這些喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容在豐富了百姓生活的同時(shí)，潛移默化地提升了百姓的文化素養(yǎng)。公共圖書(shū)館還可以針對(duì)不同群體開(kāi)展不同內(nèi)容的專(zhuān)題講座。比如，按年齡段分類(lèi)，可以為兒童開(kāi)展好書(shū)分享、工藝品制作等講座，為年輕人開(kāi)展音樂(lè)鑒賞、世界名畫(huà)大觀等講座，為家長(zhǎng)朋友開(kāi)展兒童營(yíng)養(yǎng)、子女教育等講座，為老年讀者開(kāi)展健康養(yǎng)生、如何使用電子產(chǎn)品、防止金融詐騙等講座。另外，公共圖書(shū)館可以根據(jù)各自的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展一些具有本館特色的活動(dòng)。如圖書(shū)館處在高校、工業(yè)園區(qū)、名人故居等附近，可以依托這些特色選取講座內(nèi)容。二是專(zhuān)題講座的形式。目前的講座形式基本上是由主講人從頭講到尾。如果主講人知識(shí)淵博、語(yǔ)言風(fēng)趣，聽(tīng)眾就會(huì)興致盎然；如果主講人講得晦澀難懂、枯燥乏味，聽(tīng)眾就會(huì)昏昏欲睡，甚至偷偷溜走。因此，公共圖書(shū)館可以轉(zhuǎn)換思路，改變講座形式，不要只拘泥于一個(gè)人講，一群人聽(tīng)，而要使讀者由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，將“我聽(tīng)”“我學(xué)”融會(huì)貫通成“我會(huì)”，從而提高知識(shí)的接納度。三是專(zhuān)題講座的主講人。目前的主講人是專(zhuān)家教授等專(zhuān)業(yè)人員。但是，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員有其局限性。一方面，受讀者歡迎的專(zhuān)家不多；另一方面，會(huì)受到資金的制約。因此，公共圖書(shū)館要深挖內(nèi)部資源，充分利用自身的人員優(yōu)勢(shì)。那些文化素養(yǎng)高、有一技之長(zhǎng)的館員可以運(yùn)用自己的特長(zhǎng)，結(jié)合館藏開(kāi)展多種類(lèi)型的專(zhuān)題講座，搭建起讀者與書(shū)籍之間的橋梁。另外，在讀者中不乏各行各業(yè)的佼佼者，圖書(shū)館可以邀請(qǐng)他們做主講人，發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，傳播知識(shí)技能。4.提高館員素質(zhì)，助力閱讀推廣。公共圖書(shū)館員的形象和素質(zhì)代表著一個(gè)圖書(shū)館的形象和素質(zhì)。《聯(lián)合國(guó)教科文組織公共圖書(shū)館宣言（1994）》中明確指出：“圖書(shū)館員是圖書(shū)館用戶和館藏資源之間的能動(dòng)的中間人。”

　　如何提升館員素質(zhì)？一是強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。公共圖書(shū)館讀者的年齡、文化層次等差距較大，合格的館員必須樹(shù)立“讀者至上，服務(wù)第一”的意識(shí)，耐心、周到、快捷地為讀者服務(wù)。圖書(shū)館方面也應(yīng)該定期對(duì)館員進(jìn)行培訓(xùn)，建立公平完善的監(jiān)督體系，促使館員轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，主動(dòng)熱情地為讀者服務(wù)。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。公共圖書(shū)館員業(yè)務(wù)能力的高低決定著圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣。長(zhǎng)期以來(lái)，公共圖書(shū)館員的服務(wù)內(nèi)容就是為讀者提供目錄索引、查找文獻(xiàn)。這種被動(dòng)型的服務(wù)理念，已經(jīng)嚴(yán)重阻塞了館員獲取系統(tǒng)培訓(xùn)、提升業(yè)務(wù)能力的發(fā)展道路。學(xué)習(xí)型社會(huì)要求館員注重提升自身的業(yè)務(wù)能力，用知識(shí)和智慧為讀者服務(wù)。每天與書(shū)為伍的館員要讀書(shū)、懂書(shū)、愛(ài)書(shū)；要了解館藏資源，熟悉庫(kù)存；要耐心傾聽(tīng)讀者對(duì)文獻(xiàn)信息的需求，更好地服務(wù)于讀者，助力閱讀推廣。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　全民閱讀具有開(kāi)啟民智、傳承文明、傳播知識(shí)的強(qiáng)大作用，是提升公民文化素養(yǎng)的最好途徑。公共圖書(shū)館作為社會(huì)公共文化體系的重要組成部分，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起向民眾進(jìn)行閱讀推廣的工作，運(yùn)用自身館藏資源和人力資源，通過(guò)開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)，多視角、多途徑地向廣大市民傳播閱讀知識(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣，促進(jìn)全民閱讀，從而提升全民文化素養(yǎng)，為提升國(guó)家文化軟實(shí)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　戈宇

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