摘要：充分調動學生的好奇心，利用電腦知識，營造有競爭的技術氛圍，結合相關學科的知識提高對信息技術課程的認識，是培養學生的學習興趣的有效方法，也是全面推進素質教育的重要保證。

　　關鍵詞：信息技術課程；課堂教學；學習興趣培養

　　由于受到長期應試教育模式的影響，信息技術學科被許多學生當做“副科”看待而不受重視。積極引導、延續學生的學習興趣，是我們開展信息技術教學，提高課堂教學有效性，全面推進素質教育、積極實踐創新教育的重要保證。

　　一、充分調動學生的好奇心引導學習興趣

　　首先，我們應該認識到學生在剛接觸到技術課時，對信息技術課上所要學習的新知識、新技術、新技能具有極大的好奇心。好奇心是人的本能。在學生眼中，初次接觸到的學科內容對他們有著強大的吸引力，教師應該利用這種好奇心提供的機會，對學生介紹這門課將要學習的知識技能和學習上要采取的方法，并通過學習內容的講述，引導學生正確認識信息技術課，向學生介紹信息技術課的教學目的就在于培養學生的技術素養，并對今后在學習中的要進行的小組討論、動手操作、互相評價等學習過程做好思想準備。教師在課堂上利用課件等現代化教學手段，把將要學習的必修模塊《信息技術基礎》，及部分選修模塊《多媒體技術應用》等的內容介紹給學生，激發學生學習這些知識的強烈愿望。在信息技術課程的整個教學活動中，教師要充分結合教學內容，認真組織每一節的課堂教學活動，認真做好每一次的課堂演示實驗。一次成功的演示實驗，對學生的學習興趣的引發力量是無法計算的。學生的聽課和觀看老師成功的操作后，都會產生“我也能來做一次”的想法，從而引發對所學知識內容的興趣。

　　二、充分利用實用的電腦知識激發學習興趣

　　學習興趣是在一定的社會和教育影響下發展起來的。引起學生學習興趣的一個重要原因，是信息技術課的學習內容生活中、生產中有著廣泛的應用，與學生的日常學習、生活有著緊密的聯系。教師在教學活動中，應經常結合所學內容介紹技術的應用，讓學生充分認識學習信息技術知識的重要性，讓學生感到在信息技術課堂上學到的知識是他們現在或將來的學習、生活和工作所需要具備的知識和技能，讓學生為信息技術知識中他們感興趣的新知識內容所吸引。信息技術課程要求經常開展自主構建知識、應用知識活動，例如在“表格數據的圖形化”教學過程中，教學內容的操作性、技能性、應用性比較強，可以用“小明的成績單”為示例，從三個不同的角度對三種圖表類型進行分析，然后組織學生對三種圖表的特點進行分析，對其實用性結合周邊事物的應用進行的鑒賞、討論，分析時結合學生自身生活、學習流程的優化等等，把學習的內容與學生的日常生活聯系在一起。如果學生體會到自己在學習一種有益于自己今后生活、工作的技能，就一定能使學生產生信息技術知識的濃厚興趣，樂于自覺地去學習這些知識。

　　三、充分營造有競爭的技術氛圍延續學習興趣

　　當由最初的好奇而引發的興趣過去后，學生在學習過程中因信息技術課的特點會漸而感到乏味。比如在學習“信息編碼的數據和程序”時，學生剛開始時對簡單內容能夠理解，在好奇心的促使下，他們會很感興趣地設想去作進一步的設計編碼，但經常因遇到困惑而難以進行下去，或因其他學科的作業很多影響其編碼活動時，他們就會感到枯燥無味使其對信息技術的學習興趣逐漸減少。我們應在教學活動以先進的教學手段和方法，我們應盡量開展生動活潑的課堂教學活動，克服機械、死板的單調重復，盡量變換方式來延續學生的學習興趣。比如在數據和程序的編碼設計時，可采取小組競賽的方法，使學生處于既緊張艱苦又滿足歡樂的情緒中學習，緊張艱苦之中飽嘗成功的歡樂，形成緊張、活潑的學習氣氛，進而對學習產生更大的興趣。又如在學習“循環結構－FOR語句”教學時，推出“求1＋2＋3＋……＋100的和”、“求2＋3＋4＋……＋100的和”的完善程序任務，讓學生在補充不完整的示例過程中，加深對FOR語句的概念、使用格式和語句執行過程的理解，進而也很喜歡進行設計創造。信息技術課是實踐性很強的學科，許多學習內容，如果沒有配合實際操作練習，學生根本就沒有掌握的可能，也就會失去學習的興趣。我們要積極地為學生創造競爭式的實踐操作的機會，通過對某一種信息技術的應用設計、改進制作，他們才會了解信息技術對人類生活的巨大貢獻，感受技術對他們強大的吸引力，從而對所學內容產生并延續學習興趣。

　　四、充分結合相關學科的知識內容調動學習興趣

　　信息技術不能像其他學科那樣，可以靠學習成績去激發學生的學習興趣，學習信息技術的興趣培養，不是一朝一夕之功。信息技術的知識面廣，與其他學科相互交錯、彼此聯系。我們應充分利用學生對其他學科的學習興趣，引導其知識的遷移和興趣的遷移，培養其學習信息技術的興趣。比如在技術試驗中用到許多測量儀器都是物理、化學課中學習的知識內容，我們可借助學生對物理、化學學科的學習興趣來引導其學習信息技術的興趣，并通過信息技術課堂的教學活動，使學生能從信息技術課上，同樣學到對其他學科學習有幫助的知識，進一步激發他們學習信息技術的興趣。在信息技術教學中，在融合各學科已有知識綜合運用的同時，應積極開展第二課堂活動、研究性學習活動等，充分利用學生在課外活動中的學習興趣來激發、引導其課內學習信息技術的興趣，通過運用信息技術應用技能，開展各種小發明、小創造、小制作活動，使學生的學習興趣不斷擴大、發展并保持下去。我們在教學中，應結合教學內容，利用學生愛聽故事的心理特點，經常講述科學家的故事和科學發展史故事，通過科學家不畏艱難、勇于探索創新的精神，激勵學生的學習興趣。

　　信息技術在提高學生的綜合素養，培養學生的創新精神和提高學生實踐能力，促進學生全面而有個性的發展中起著重要作用。信息技術教師應利用技術學科獨特的優勢和特點，開展生動活潑、形式多樣的課內外教學活動，努力激發學生的學習興趣，不斷提高信息技術課教學有效性，為全面推進素質教育，培養高素質的具有創新精神的勞動者做出新貢獻。

　　作者張建萍

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