摘 要: 基于素質(zhì)教育的背景下，項(xiàng)目教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，成功的引導(dǎo)中職學(xué)生參與到項(xiàng)目當(dāng)中，使學(xué)生在項(xiàng)目的參與當(dāng)中完成對(duì)知識(shí)的獲取。有助于提高了學(xué)生的自主研究式學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)技能的提升。項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)推進(jìn)中職計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展發(fā)揮著其強(qiáng)大的作用。本文主要對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的重要性進(jìn)行分析，并對(duì)其發(fā)展提出合理化建議，進(jìn)而探索中職計(jì)算機(jī)教育當(dāng)中，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用效果。

　　關(guān)鍵詞: 項(xiàng)目教學(xué)法; 計(jì)算機(jī)教學(xué); 應(yīng)用研究; 中職教育

　　一、項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用重要性

　　( 一) 提高中職學(xué)生的綜合能力

　　項(xiàng)目教學(xué)法作為一項(xiàng)全新的教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到實(shí)際的教學(xué)項(xiàng)目當(dāng)中，通過學(xué)生參與項(xiàng)目，提升學(xué)生的自主探究式學(xué)生能力的提升。中職學(xué)生在項(xiàng)目的進(jìn)行當(dāng)中，不斷的發(fā)揮其想象力，并加強(qiáng)與同學(xué)之間的合作。這有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力。此外，項(xiàng)目教學(xué)法通過組織學(xué)生，積極的參與真實(shí)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，在項(xiàng)目的具體實(shí)施當(dāng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過項(xiàng)目實(shí)踐表明，項(xiàng)目教學(xué)法有助于提升中職學(xué)生的實(shí)踐能力。總而言之，項(xiàng)目教學(xué)法在之中計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，極大提升了學(xué)生的綜合能力。

　　( 二) 發(fā)揮中職教師的創(chuàng)造性

　　在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施應(yīng)用，離不開中職教師的正確指導(dǎo)。所以，中職教師在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，為學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)發(fā)揮其引導(dǎo)作用。教師只有發(fā)揮其引領(lǐng)的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能才能夠充分被激發(fā)出來，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。因此，中職計(jì)算機(jī)教師要根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，對(duì)教學(xué)項(xiàng)目作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提升中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　( 三) 有利于縮短學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期

　　項(xiàng)目教學(xué)法是一項(xiàng)有針對(duì)性的教學(xué)方法，能夠針對(duì)教學(xué)當(dāng)中的某一事項(xiàng)，并對(duì)該事項(xiàng)進(jìn)行深入的探究，通過學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)完成教學(xué)任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法能夠?qū)Ξ?dāng)前工作環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)的模擬，學(xué)生通過對(duì)工作環(huán)境進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，促使學(xué)生在實(shí)際的環(huán)境模擬當(dāng)中獲取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。中職學(xué)生畢業(yè)之后面臨工作時(shí)，能夠更好的將在校期間獲取到的經(jīng)驗(yàn)投入到實(shí)際的工作環(huán)境當(dāng)中，極大的提升了學(xué)生對(duì)于新環(huán)境的適應(yīng)能力，有效的縮短了學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)期。

　　二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用分析

　　( 一) 注重教學(xué)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合

　　項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，教師要注重教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)而發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，提高項(xiàng)目設(shè)計(jì)的科學(xué)性與合理性。在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，計(jì)算機(jī)教師要想徹底改變當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，變枯燥的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥谢盍Φ恼n堂，發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的效果。就必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，教師在講解 Excel 等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以安排學(xué)生對(duì)班級(jí)學(xué)生的檔案信息進(jìn)行搜集，然后制作成表格。通過該項(xiàng)目的設(shè)置，不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息搜索的能力，而且還助于提升學(xué)生對(duì) Excel 的操作能力。

　　( 二) 對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析

　　加強(qiáng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確分析，是促進(jìn)中職院校特色學(xué)科開展的重要保障。在教學(xué)目標(biāo)的分析過程當(dāng)中，對(duì)中職學(xué)生提出了相對(duì)更高的要求。在計(jì)算機(jī)課程的實(shí)際開展過程當(dāng)中，學(xué)生要不斷加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件知識(shí)的掌握與了解，并加強(qiáng)對(duì)基本軟件的熟練操作練習(xí)，例如操作技巧、操作要點(diǎn)、操作步驟等相關(guān)知識(shí)的掌握。通過對(duì)計(jì)算機(jī)軟件基本操作方式的理解，加強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的鞏固，當(dāng)前的這種學(xué)習(xí)模式，不僅能夠極大的提升了中職學(xué)生的實(shí)際操作能力，而且還激發(fā)了中職學(xué)生的自主探究式能力的培養(yǎng)。

　　( 三) 正確把握項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的步驟

　　中職院校在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程當(dāng)中，計(jì)算機(jī)教師要想實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用效果，則需要做好以下方面的操作步驟:其一，根據(jù)教學(xué)需要，合理化的選擇教學(xué)項(xiàng)目。其二，針對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施目標(biāo)，科學(xué)的制定項(xiàng)目計(jì)劃。其三，依據(jù)項(xiàng)目實(shí)施的要求，做好項(xiàng)目相關(guān)資料的搜集工作。其四，針對(duì)學(xué)生搜集的資料，對(duì)其進(jìn)行有效的分析，提高資料的利用率。其五，準(zhǔn)備工作到位后，根據(jù)具體的項(xiàng)目實(shí)施的要求，制作作品。其六，教師要針對(duì)學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施的實(shí)際情況，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。教師要保證以上六個(gè)環(huán)節(jié)都能夠進(jìn)行落實(shí)，并在各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行當(dāng)中，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，全面提高中職院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　( 四) 開展項(xiàng)目評(píng)價(jià)

　　在項(xiàng)目教學(xué)法具體實(shí)施過程中，在項(xiàng)目結(jié)束后，計(jì)算機(jī)教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際完成情況加以評(píng)價(jià)。計(jì)算機(jī)教師對(duì)學(xué)生完成情況作出的評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況的高度贊賞，是對(duì)學(xué)生的一種心靈慰藉。開展項(xiàng)目評(píng)價(jià)是教師進(jìn)行自我教學(xué)反思的過程，針對(duì)學(xué)生的任務(wù)完成情況，尋找教學(xué)當(dāng)中的不足，幫助教師改善教學(xué)方案。此外，項(xiàng)目評(píng)價(jià)的開展，還能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，點(diǎn)燃學(xué)生心中的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)新探索中，通過項(xiàng)目教學(xué)法成功的解決了傳統(tǒng)模式教學(xué)存在的問題，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷與不足。在一定程度上提升了計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的效率，與此同時(shí)有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促使教師進(jìn)行自我完善。項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)量的變化，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)的飛越。

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　　作者簡介: 倪春( 1977-) ，男，本科，講師，江西省南昌人，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。